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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班教案集合9篇 中班教案 篇1 　　活动目标：  　　1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。  　　2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜爱。  　　3、情愿用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。  　　4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。  　　5、萌发对文学作品的爱好。  　　活动预备：  　　每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。  　　活动过程：  　　一、导入过程：〔3分钟〕  　　导入活动，引出“喜爱”  　　师：“今日，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？”〔爱、喜爱〕“是的，喜爱；你喜爱做什么？〔鼓舞幼儿用“我喜爱”说一句完整的话。 预设：幼：我喜爱玩；师：在哪里玩？；家里；师补充：请完整的说，我喜爱在家里，欢乐的玩耍。〕你能用什么动作表现喜爱呢？”〔比心，头顶比心〕  　　二、观赏诗歌《我喜爱》，感受诗歌内容〔示范，语速慢〕  　　师：现在让我们一起来听听张老师喜爱什么呢？  　　〔放音乐，朗诵，2分钟〕  　　师问：①师：“听完《我喜爱》这首诗歌，张老师喜爱在什么地方做什么呢？”  　　〔请小伙伴说一说；4分钟〕【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小伙伴一起来完整说一下这句话】  　　预设1：小伙伴说到翻跟头〔我就出示卡片翻跟头〕，并提问：“我喜爱在哪里欢乐的翻跟头？”〔幼：草地上，师：我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头；我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看〔指画〕，和我一起朗诵出来，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头。〕  　　预设2：小伙伴说到“在花园里”〔我就出示这张背景图〕，提问：“我喜爱在漂亮的花园里做什么？”〔幼：荡秋千；我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜爱在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千〕  　　预设3：小伙伴没有把全部的全部的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。  　　预设4：小伙伴都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小伙伴都没有听清晰，那我们再来认真听一次《我喜爱》，诗歌里说了我喜爱在什么地方做什么呢？”  　　②“〔没有全部揭开的状况下〕有的小伙伴可能听得不够清晰，咱们再认真听一次《我喜爱》，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”  　　三、第二次观赏诗歌〔2分钟〕，并通过手势援助幼儿记忆诗歌。〔放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜爱的手势动作在头顶上比心〕  　　师：“孩子们，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”〔请小伙伴来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行实时的表扬和鼓舞，并揭开没有被说出来的诗句的背景图；4分钟〕  　　四、第三次观赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌〔2分钟〕  　　师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜爱》，请你们用洪亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】  　　五、理解诗歌内容〔4分钟〕，手势表演诗歌〔2分钟〕。  　　师：“你最喜爱诗歌《我喜爱》里的哪一句呢？请加上你的动作、表情”〔出示图文挂图，幼儿回忆说一说〕  　　预设1：幼：我喜爱在草地上，翻跟头〔幼儿加了动作〕，师补充：“我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头〔边说边补充图片〕；他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说〔指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头。”  　　预设2：〔没有人主动举手〕，“张老师最喜爱第一句〔指一下〕，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头〔边说边补充图片〕我想请一个能干的小伙伴做好来说第二句的预备。留意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头〔带动作、表情、语气朗诵第一句〕”  　　预设3：假如小伙伴没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗〔老师补充完整这一句的图片〕，师：“这位小伙伴朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好！来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句〔手指一下这句的图夹文〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”  　　预设4：假如这位小伙伴加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片〕，师“他笑得很绚烂，我相信他是真心的喜爱这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，〔手指一下这句的图夹文〕我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”  　　预设5：假如有小伙伴和我做的手势不一样，并更有制造性，那么实