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世说新语研究课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:《世说新语》研究 课程英文名称：The Study of Shi shuo xin yu 课程代码：SF0501010924 学分与学时：2学分 36学时 课程性质：专业拓展课程 授课对象：汉语言文学（师范）专业 二、课程教学目标与任务 1．通过本课的讲授，让学生掌握《世说新语》的基础知识及其相关文化背景，为学生了解魏晋南北朝时期的政治历史打开门径。 2．通过本课的讲授，便于学生深入了解中古时期士族的社会生活、婚姻家庭生活及士族文人的审美情趣。 3．通过本课的讲授，让学生深入了解魏晋南北朝小说的特征，进而探知中国古代文言小说的发展轨迹及其特点奠定基础。 三、学时安排 章节（或序号） 内容 理论学时 实验（实训、 上机等）学时 备注 绪论 《世说新语》概说：成书、性质、思想艺术价值等 2 1.本课程为选修课，一般在汉语言文学（师范）专业三年级开设。 2.教师可根据自己的研究水平和学生兴趣对各部分章节课时进行增减。 第一章 皇权与士族共治的社会结构：《世说新语》故事背景，包括政治环境、士 族家庭及文化环境。 6 第二章 魏晋文化的主要标志——清谈：“清谈”的概念、含义 展露的士人的才思、呈现出的艺术 化的美感等。 4 第三章 《世说新语》所反映的社会风尚：颓废没落的生活方式、魏晋隐逸之风、对女性宽松的社会 氛围。 6 第四章 《世说新语》的理想人格：集中讲述《世说新语》中理想人格精神的代表——嵇康与王羲之并藉此点明《世说新语》塑造人物形 象的特点。 4 第五章 魏晋风度与山水自然的发现：魏晋风度的含义及其阶段性，魏晋风度与社会文化风尚的关系、魏晋风度与山 水自然的关系。 4 第六章 《世说新语》的文 学特征：体制、人物塑造方法、语言艺术、常用的修辞等内容。 6 第七章 《世说新语》名篇 名句鉴赏：学生讲述，教师点评。 4 四、课程教学内容与基本要求 绪 论 《世说新语》的成书及性质 教学目的：使学生充分认识有关《世说新语》的基础知识。 基本要求：了解关于《世说新语》的基础知识，包括本门课程学习的目的与意义，《世说新语》的作者、成书、故事来源以及性质与门类设定等内容。 重点与难点：《世说新语》的成书、性质和门类设定。 教学方法：以讲授为主，适当辅以图片、视频帮助学生理解。 主要内容： 第一节 本门课程学习的目的与意义 第二节 《世说新语》的成书、故事来源与流传 第三节 《世说新语》的性质与门类设定 第四节 《世说新语》的思想与艺术价值 第一章 皇权与士族共治的社会结构 教学目的：使学生充分认识东汉后期至东晋这一特殊阶段的特殊面貌，从而进一步理解《世说新语》中所描绘的历史人物故事及其精神面貌产生的深刻社会根源。 基本要求：了解《世说新语》涉及故事的背景，深入理解动乱时期的士大夫阶层及其形成发展过程，仕宦与婚姻之于士族之士的意义，士族中个人与家族的关系；掌握魏晋时期皇权与士族之间的关系，《世说新语》中所反映的士族婚姻状况，理解玄学思潮对士人生活的影响，弄清“名教”与“自然”的概念，掌握名教的危机与人的觉醒。 重点与难点：动乱时期的士大夫阶层及其形成发展过程，魏晋时期皇权与士族之间的关系，玄学思潮对士人生活的影响，名教的危机与人的觉醒。 教学方法：采取提问方式，启发学生思考。播放相关视频，加深理解。讲解与作品分析相结合。 主要内容： 士族阶层 “士”的含义 士大夫阶层的政治使命 门阀士族给我们带来的思考 皇权与士族 东汉至东晋时期的政治势力 皇权与士族的关系 东晋琅琊王氏 士族的婚姻 仕宦与婚姻之于士族之士的意义 《世说新语》中所反映的士族婚姻状况 士族的家庭 成员对于家族的义务 士族的家庭教育 魏晋玄学 玄学的概念、本质 玄学之风在《世说新语》中的重要表现 名教与自然 “名教”“自然”的概念 “名教”与“自然”之辩 名教的危机与人的觉醒 第二章 魏晋文化的重要标志——清谈 教学目的：使学生认识清谈之于魏晋时代学术思想、士大夫阶层的生活趣味的意义，《世说新语》作为“一部清谈之全集”的表现，以及清谈之中包含的“谐趣”。 基本要求：掌握清谈与玄学的关系，清谈的内容与形式；掌握士大夫阶层的生活趣味，精读《世说新语》中一些有关清谈和展现幽默、谐趣的著名篇章。 重点与难点：清谈与玄学的关系，士大夫阶层的生活趣味。 教学方法：启发学生与历史、文学史、文化史结合起来。播放相关视频，加深理解。讲解与作品分析相结合，理论与实践相结合。 主要内容： 清谈 “清谈”的概念、含义 “清谈”的历史渊源 清谈的内容 清谈所展露的士人的才思 呈现出的艺术化的美感 清谈误国 “清谈”与政治的关系 “清谈”的价值 语言游戏中的智慧 “幽默”与“谐趣” “谐趣”中所包含的语言艺术 第三章