小学数学教科书“圆”内容中数学文化的比较研究.pdfVIP

小学数学教科书“圆”内容中数学文化的比较研究 摘　 　 要：　 圆是小学数学“图形与几何”领域的重要内容，蕴含着丰富的数学文化。 选取我国四个版本小 学数学教科书，从内容分布、运用水平和教学功能三个方面统计分析“圆”内容中渗透的数学文化。 结果表明： 教科书中渗透最多的数学文化是社会角色类型，我国青岛版教科书中数学文化内容最为丰富；数学史的运用水 平以附加式为主，其他类型数学文化的运用水平以可分离型为主；数学文化融入教科书的教学功能大多是提供 背景性情境。 基于此，提出以下建议：均衡“圆”内容中数学文化的内容分布，充分发挥数学文化在“圆”内容中 的教学功能，教师在圆的教学中应提高运用数学文化的能力。 关 键 词：　 小学数学教科书；圆；数学文化 “数学文化作为教材的组成部分，应渗透在 用水平和教学功能三个方面进行统计分析，旨 ［１］ 整套教材中。” “圆”是小学数学教科书中的重 在为我国教科书在数学文化内容上的优化完善 要内容，其中涉及的数学文化是较为丰富的。 以及在课堂中更好地融入数学文化提供借鉴。 教师应当充分挖掘教科书中数学文化的渗透 一、数学文化的内容分布 ［２］ 点，发挥数学课程的育人功能 。 圆周率以其 无限不循环的魅力引发着人们对“圆”无限美好 四个版本教科书“圆”内容中的数学文化主 ［３］ 的追求与向往 。 人教版、苏教版、北师大版教 要是通过习题来呈现的，在数学阅读中的描述 科书是我国新课标实施以来广泛使用的三套主 也相对较多。 参考汪晓勤教授提出的数学文化 流教材，青岛版教科书“圆”中数学文化的内容 分类框架，将教科书中的数学文化分为知识源 ［４］ 和选材较为丰富 ，因此本研究选取以上四个 流、学科联系、社会角色、审美娱乐及多元文化 版本教科书中有关“圆”的内容，从内容分布、运 ［５］ 五个方面 。 统计结果如表１所示。 表１　 数学文化的内容分布