《花瓣飘香》教学反思（通用3篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《花瓣飘香》教学反思（通用3篇） 　　《花瓣飘香》教学反思1 　　《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，说明了她是一个敬重父母懂事的孩子。在教学中，我认为在感悟懂事和深化主题的环节，我处理的还算是胜利的。  　　在第一课时充分朗读的基础上，让同学说说这是一个怎样的小女孩，抓住“懂事”这个词，让同学再自读课文，找出认为小女孩懂事的地方。新课标提倡课堂应当还原给同学，不应当是传统的老师的告知代替同学的思想。此时，我鼓舞同学主动积极地思索，并配上音乐，为孩子营造一种宁静祥和的气氛，果真，有的孩子认为小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是特别关怀妈妈的；也有的同学认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，可以看出小女孩懂得珍惜花草，特别良善，还有的同学认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，感觉小女孩特别懂事；可见同学透过语言文字真实地感受到小女孩是个懂事的孩子。  　　为了让同学将小女孩美妙的品质牢牢记在脑海中。我设计了这样一个环节：被小姑娘的懂事深深感动了，于是第二天早晨——引读最末一段。我想在这两盆花中会藏有一张贺卡，请你选择其中的一张写一写。花瓣有时代表一份心、一片情，假如你手中有这样一片花瓣，你打算送给谁？你会对他〔她〕说些什么？通过这一情境，让同学也学一学小姑娘对四周关怀过自己的人表一表心愿，让我们的爱心也像这花瓣一样向四周的人散发出淡淡的香味。 　　《花瓣飘香》教学反思2 　　《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简约，但情真意切。在备课时，当我读到课文中描写晨雾中的女孩带着心灵的芳香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣时，我不由沉醉了，多美的情境呀，多美的人和花呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。这样的课文我喜爱。  　　于是，我想“美文美教”！我在教学这篇课文时，重点应要指导同学在美的朗读中品尝，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。让他们也能真实感受文章的美，也能成为美的同学。  　　于是，我便抛给同学这样一个问题：“女孩是不是一个懂事的孩子？”让同学依据此问题开展朗读，并要在读中找到依据，读中悟出情感。  　　一开始同学就确定，女孩当然是一个懂事的孩子。于是，他们找课文中的句子进行朗读。当同学在“我不舍得摘下整朵花……”时，我又让同学在省略处填空，当同学读到“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担忧，让妈妈快乐”“我知道这样不对，可是我盼望妈妈的病快点好呀！”时，一声声孩子们的心声，在我的心中震颤。我不禁为女孩鼓掌，更为我班同学的精彩朗读而鼓掌。最末，孩子们用表演的形式展示我和“母亲”的对话时，浓浓的真情在课堂中尽情流淌。  　　真喜爱这样的课文。 　　《花瓣飘香》教学反思3 　　《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充斥爱心的金子般的心灵，她不仅仅疼惜花草，也深爱着自己的妈妈。  　　我觉得同学读完这个简约的故事之后，也能明白他们应当像小女孩一样从小具有孝敬父母、关怀家人的情感。但从详细的语言文字中去感受小女孩的品质，这对于三班级的孩子来说还是一件困难的事情。  　　在第一课时学习生字时，我将写小女孩动作的`词语作为重点来学习的内容，并且让大家说说你从中读出了什么，这样引导大家学会抓住关键的词语感悟和体会人物品质的学习方法。引导同学们划出第二自然段中表示小女孩动作的词语，并理解。我给了他们充分的时间阅读、思索，答案也是精彩的。在朗读课文时，我提示让同学标注出自己的感受和迷惑，这样做告知同学读书要养成“不动笔墨不读书”的习惯，也引导同学读书时，不光要读，还需要思索。导学案的设计按部就班，重在指导同学学会学习。在沟通展示的时候，我要求小组成员全员参加，这样每一个同学都有上台展示的机会，培育同学的团结协作。  　　设想是完满的，可是总有预想不到的生成。小组在展示的时候，可能由于有听课的老师，同学焦灼得不是这儿漏了朗读，就是话说的颠倒了。最大的不足是，在展示的时候同学朗读的形式和数量上过少，虽然在预习的时候同学的朗读做得不少。  　　在以后的学习中，我会在朗读和指导同学学习方法上下大功夫，争取让同学学会学习。