三峡教学方案含练习题.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三峡教学方案含练习题 　　教学目标节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵，26三峡(方案A)。学习积累重点词语。品尝文章语言，开展想像，体味作品意境。体会对三峡独特美的观赏之情。　　●教学重点对比说明，疏通文意，开展想像，品尝语言，反复朗读，当堂成诵。　　●课前预备预习课文，了解大意。查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。　　●教学内容熟读成诵，精确理解，品尝语言，体味意境。　　教学设计导人新课　　大屏幕以长江画面作衬底，展示《长江之歌》配乐歌词，师生同唱《长江之歌》。　　长江是我们的骄傲，是我们的骄傲；长江一泻千里，气概磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人憧憬。古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今日就让我们跟随郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮美的长江三峡。检查预习　　同学沟通查找的有关的资料，明确：郦道元，字善长，北魏闻名地理学家、散文家。道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。　　同学初读课文，大屏幕展示重点字词，同学齐读，老师正音后，再限时让同学自由朗读课文三遍，熟识课文。同学自主学习，依据课下说明，疏通文意，并将不理解的句子画出来。同学四人小组争论沟通，解决自己未能解决的问题。全班争论沟通质疑。　　老师启发同学，尽量让同学自己调动以往的知识储备解决问题，同学解决不了的，老师可设小台阶，予以解决。在精确理解课文大意后，大屏幕投影明确下面加点词的意思。　　a．略无阙处(毫无)　　b．重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)　　c．夏水襄陵(漫上)　　d．不见曦月(阳光)　　e．或王命急宣(有时)　　f．虽乘奔御风(这里指飞奔的马)　　g．不以疾也(认为，觉得)　　h．绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)　　i．素湍绿潭(急流的水) j．飞漱其间(冲刷)　　k．良多趣味(很)　　1．属引凄异(连续；延长)　　m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)　　n．林寒涧肃(静寂) 同学在疏通文意的基础上再读课文，大屏幕上出示课文中每句话的第一个字，予以提示，试着背诵课文。　　过渡：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 o研读与赏析思索问题： a．写了三峡的哪些自然景物? b．分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的? c．课文表现了怎样的思想感情?四人小组争论沟通，全班争论明确： a．先写山，后写水，中学二班级语文教案《26三峡(方案A)》。(布局自然，思路清楚。) b．写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，那么描绘了不同季节的不同景象。山——奇险　　夏——急猛水—一春冬——清幽　　秋——凄凉 c．表现了的无限赞美和观赏之情。　　同学的答案不求全都，只要大意对即可。然后找出相对应的语句，反复品读，开展想像，并展示课前找的图片，对比着用最美的语言描述出来。 a．写山——两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。——写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。 b．夏水襄陵，沿溯阻绝。——江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。 c．春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。——洁白的　　急流，碧绿的泉水，回旋的清波，漂亮的倒影，使禁不住赞美“良多趣味”。 d．到了秋天，那么林寒涧素，常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里　　“哀转久绝”。(在赏析的同时要背熟这些句子。)小结：　　先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清亮的清水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：　　比较阅读　　《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。争论明确：　　文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连绵不断的猿鸣；文章第一段那么与诗中的“万重山”相应。 O体验与反思　　本文记叙了长江三峡宏伟壮美的奇景，激发了我们喜爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。争论明确：　　抓住景物特点，从各种不同的角度写景；抓住不同的季节，