《应用二元一次方程组—增收节支》二元一次方程组PPT课件公开课比赛.pptVIP

* * * 第五章 二元一次方程组 小明想开一家时尚G点专卖店，开店前他到其他专卖店调查价格．他看中了一套新款春装,成本共500元，专卖店店员告诉他在上市时通常将上衣按50%的利润定价，裤子按40%的利润定价。由于新年将至，节日优惠，在实际出售时，为吸引顾客，两件服装均按9折出售，这样专卖店共获利157元，小明觉得上衣款式好，销路会好些，想问问上衣的成本价，但店员有事走开了,你能帮助他吗? 开商店 一、情境引入 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 1.能借助表格分析较为复杂问题的数量关系，并建立方程组解决问题. 2.进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程. 3.体会方程（组）是刻画现实世界数量关系的有效数学模型，发展模型思想和应用意识. 学习目标 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 讲授新课 1 知识点 应用二元一次方程组——增收节支 1.一种商品进价为150元，售价为165元，则该商品 的利润为_____元; 2.一种商品进价为150元，售价为165元，则该商品 的利润率为______; 3.一种商品标价为150元，打八折后的售价为____元; 4.一种商品标价为200元，当打______折后的售价为 170元. 15 10﹪ 120 8.5 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 5.某工厂去年的总收入是x万元,今年的总产值比去年增加了20%,则今年的总收入是__________万元; 6.若该厂去年的总支出为y万元,今年的总支出比去年减少了10%,则今年的总支出是__________万元; 7.若该厂今年的利润为780万元,那么由5, 6可得方程___________________________. (1+20%) x (1+20%) x- (1-10%) y=780 (1-10%) y 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 问1：增长（亏损）率问题的公式？ 问2：银行利率问题中的公式？（利息、本金、利率） 原量×（1+增长率）=新量 原量×（1-亏损率）=新量 利息=本金×利率×期数（时间） 本息和=本金+利息 利润：总产值-总支出 利润率：(总产值-总支出)/总产值×100% 根据上述公式，我们可以列出二元一次方程组，解决实际问题. 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 例1:某工厂去年的利润（总收入-总支出）为200万元.今年总收入比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元。去年的总收入、总支出各是多少万元? 分析:设去年的总收入为x万元，总支出为y万元，则有 根据上表,可列方程组: x-y = 200 (1+20%)x-(1-10%)y = 780 探究活动 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 解:设去年的总收入为x万元，总支出为y万元，由题意，得 解得 提升追问: 1.能求出今年的总收入和总支出吗? 2.如果题中的问题是求今年的总收入和总支出，能直接设未知数吗? x-y = 200 (1＋20%)x-(1-10%)y = 780 x=2000 y=1800 探究活动 答:去年的总收入为2000万元，总支出为1800万元. 今年的总收入:(1+20%)x =1.2×2000= 2400 今年的总支出:(1-10%)y= 0.9×1800=1620 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 变式 某工厂去年的利润（总收入-总支出）为200万元.今年总收入比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元.今年的总收入、总支出各是多少万元? 分析:设今年的总收入为x万元，总支出为y万元，则有 根据上表,可列方程组: x -y=780 变式训练 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 解:设今年的总收入为x万元，总支出为y万元，由题意，得 答:今年的总收入为2400万元，总支出为1620万元. 比较可知:间接设未知数（设去年的总收入为x万元，总支出为y万元），计算会更简便些. x -y=780 x=2400 y=1620 解得 变式训练 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 例2:医院用甲、乙两种原料为手术后的病人配制营养品.每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质，每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质.若病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质，那么每餐甲、乙两种原料各多少克恰