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《我的舞台》教学设计 《我的舞台》教学设计（通用16篇） 《我的舞台》教学设计 篇1 　　教学目标：  　　1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出舞台对我有着奇妙的吸引力，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。  　　2、通过兴味盎然窃窃私语等词语理解课文重点段落。  　　3、学习首尾呼应的写作方法。  　　4、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。  　　重、难点：透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的士气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。  　　教具预备：多媒体课件  　　课时划分：一课时  　　教学过程：  　　一、播放评剧导入，直奔主题。  　　1、导入：  　　1）、老师清唱黄梅戏《女驸马》选段。  　　2）、今日老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段《花为媒》。（课件1）  　　2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们观赏的就是我国闻名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。  　　3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今日要学的课文《我的舞台》的吴霜。  　　4、板书课题 。释题  　　二、整体感知，理清脉络。  　　1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？  　　同学快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。  　　2、依据同学回答板书：娘胎床上侧台院子客厅  　　3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明舞台对我有着奇妙的吸引力  　　三、小组学习，合作探究  　　1、舞台毕竟对我有着怎样奇妙的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！  　　2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上呈现自己学习的风采吧。  　　出示问题：（课件2）  　　a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台？  　　b、这个舞台中哪些句子体现出舞台对我有着奇妙的吸引力？  　　c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。  　　3、同学合作学习、探究质疑，师巡察指导。  　　四、汇报沟通，把握重点  　　同学汇报沟通，师小结。  　　一）娘胎大闹天宫。（体会幽默风趣的语言）  　　二）床上惊魂。  　　1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）  　　2、从小喜爱表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。演出中途，哪位观众要离开剧场都会引起我的不满。）  　　3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。）  　　三) 侧台学戏。  　　1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的喜爱。（板书：喜爱）  　　2、选择在侧台看戏。  　　小吴霜在侧台只顾　　　　　　　　　　　，（学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼）遗忘了　　　　  　　（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓）。这就叫做兴味盎然。说说这个词语的意思。进行说话练习。  　　四）院子学艺。  　　这样对戏曲兴味盎然的小姑娘，来到更大一点的舞台院子学艺又是怎样的精彩呢？  　　1、师傅是怎样整我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：士气与毅力  　　2、奶奶看了师傅这样整我有什么表现？  　　目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。  　　为什会有这样的举动？体现了什么？  　　总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）  　　五）客厅仔细演戏。  　　1、抗议大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台仔细表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？  　　2、我是怎么做的？怎么说的？  　　生活中我们不仅要敬重别人，而且要向吴霜那样老实做人，仔细演戏板书：仔细 （德育渗透）  　　五、总结全文，感悟中心  　　刚才，我们从不同的舞台感受了小对戏曲的喜爱，以及她对艺术追求的士气、毅力与仔细的态度。这些都体现在课文的第一段舞台对我有着奇妙的吸引力这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢？（最终一段）