《我给街道黑板擦亮眼》综合实践活动案例分析.docxVIP

《我给街道黑板擦亮眼》综合实践活动案例分析 《我给街道黑板擦亮眼》综合实践活动案例分析    一、 活动背景：   随着的城镇进展与建设，人们越来越重视文化品位的提高，而对素以“鱼米之乡、丝绸之府、文化之邦”的古镇菱湖来说，这一点显得尤其重要。由于这里是中国灯谜之乡，是中国鱼文化的发祥地，有古桥72座半……每天，小镇都会迎来一批又一批慕名而来的参观者……  随着外地游客的增多，细心的同学们发觉了一个问题：小镇街道内部分作宣扬用的小黑板，竟成了商品广告的宣扬栏，什么“谓尔舒”、“天地通”治疗仪之类的全上小黑板了，这不仅影响了小镇的镇容镇貌，给小镇的创卫工作带来了肯定的难度，同时也使那些乱张贴乱涂画的人有了可趁之机。“菱湖镇可是远近著名的水乡古镇，假如外地的游客来参观，这可不是件光荣的事呀！”同学们都忧虑了。针对同学们的思索，我们打算利用街道内的“小黑板”开展探究活动，让同学通过调查街道内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，体验做一个.小公民的责任感。   二、活动目标：   ●认知目标：通过调查、访谈，了解街道内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，黑板报的现状与前景等方面存在的差异，并结合其自己设想，就今后街道内小黑板的进展提出一些建设性的建议。  ●力量目标：在活动中熬炼同学的.实践力量，培育团队合作精神、与人交往的力量，学会查找信息，提高分析处理信息的力量。培育同学常常观看生活的习惯，提高审美力量和写作力量。在活动中培育同学的探究力量、.调查力量、动手力量、创新力量和与人交往、合作的力量。  ●情感目标：通过调查讨论，获得丰富的阅历和乐观的情感体验，共享合作与交往的欢乐，激发同学喜爱家乡的思想感情，体验做一个.小公民的责任感。   三、活动过程：   ●活动一：“哭泣的黑板”（师生谈话）  师：同学们，最近有同学向老师反映，我们菱湖镇街道内作宣扬用的小黑板，竟成了商品广告的宣扬张贴处了，不知你们有没有看到这种现象？  生1：我看到过。  生2：的确是这样的，我每天路过邱介湾，那边的小黑板上全是广告纸，什么“谓尔舒”、“天地通”治疗仪之类的广告张贴在那儿，很难看。  师：听了同学们的发言，我想：同学们，你们是菱湖人，对于这种现象有什么话想说？  （同学自由争论，沟通。）  生1：这给我们镇的创卫工作带来了肯定的难度，前一阵子我们菱湖镇在迎接创建省级卫生城镇复查，我想，假如这种现象存在，确定会影响我们菱湖镇的镇容镇貌。  生2：我似乎听到黑板在哭泣，我们该想个方法治一治了……  师：那么要解决这种现象，你们预备怎么讨论呢？  （同学自由争论，提出设想）  如：A、调查街道内黑板报的分布、数量，查查街道内小黑板的破坏程度及破坏的缘由所在。  B、查查行人每天最关怀的是什么事。  C、联系菱湖城建办，提出整治建议。   ●活动二：分组，落实任务  依据同学的爱好，分成调查统计组，资料收集组。每组选出一名责任心强的同学任组长。  调查统计组：调查街道内黑板报的分布、数量。  调查街道内小黑板的破坏程度及破坏的缘由所在。  资料收集组：统计行人每天最关怀的是什么事。  走访各街道，统计小黑板的用途。  收集行人关怀最关怀的事的相关资料。    1、调查统计组：老师供应菱湖镇的地图，同学熟识街道内每一块小黑板的分布状况。同学利用课余时间走一走，登记每一块小黑板的详细地址。再走访菱湖镇路过的行人，调查取证，了解街道内小黑板的破坏程度及破坏的缘由所在。  2、资料收集组：资料收集组同学询问路过的行人，统计行人每天最关怀的是什么事。走访各街道，统计小黑板的用途。  （在2周的活动中，老师随机了解同学的调查状况，适当赐予关心指导。）    以班队活动的形式来对本次活动进行总结沟通：  1、介绍街道内黑板报的分布、数量及破坏程度。  2、调查统计组介绍街道内小黑板被破坏的缘由所在。  3、资料收集组介绍人们最关怀的事。  4、活动总结：针对以上状况，打算向镇政府及各街道办提出建议。    1、向菱湖镇政府及各街道办提交建议信，半个月后，菱湖镇政府，同意了同学们的建议，并对各街道内的17块黑板报进行了一次粉刷，还在菱湖农贸市场门口等5处地方增设了黑板报宣扬栏。同学们经过争论，也对黑板报宣扬的分工作了支配。  2、确定各街道宣扬包干人员    通过近3周的调查讨论，同学们对把握了许多学问，收获可真不小。请同学依据自己参加活动的状况，畅谈感受，写出体验日记。（部分摘录附后）