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《我的“长生果”》有讲有练 《我的“长生果”》有讲有练（精选14篇） 《我的“长生果”》有讲有练 篇1 　　【教材简析】  　　这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。  　　选编这篇课文的意图：  　　一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。  　　【设计理念】  　　同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师应当让同学自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给同学更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞同学大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现同学的价值，把课堂学习变成同学学习的乐园，使同学向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。  　　【教学目标】  　　1、熟悉“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。  　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。  　　3、学习一些读书和习作的方法。  　　【教学重点】  　　引导同学读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。  　　【教学难点】  　　结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。  　　【课时支配】  　　1课时。  　　【课前预备】  　　让同学搜集关于读书的名言警句。  　　【教学过程】  　　一、谈话导入，激趣读文  　　1、我们都知道人类的进步和.的进展都是离不开书的：  　　莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”  　　高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”  　　皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的.，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”  　　书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们始终在和书进行着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。  　　（板书课题）  　　2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。  　　二、初读课文，感知内容  　　1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。  　　2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。  　　3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：  　　问题：  　　⑴　我的“长生果”指的是什么？  　　⑵　写了童年读书、作文的哪几件事？  　　4、汇报沟通读书的收获。  　　默读有助于思索，让同学初步感知课文内容，培育同学分析概括力量。  　　三、精读课文，理解感悟，体会情感  　　1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的？在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。  　　2、小组沟通读书的体会。  　　3、全班汇报沟通读书体会：  　　⑴　在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？  　　（引导同学找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）  　　看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导同学结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。  　　⑵　在作文中悟到了怎样的道理？  　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。  　　⑶　引导同学理解为什么说书是“我的“长生果”。  　　⑷　引导同学读出自己感受深的句子并说一说自己的感