武松打虎 教学设计(人教版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 武松打虎 教学设计(人教版七年级上册) 喜爱经典，喜爱名著，畅游其中让我领会了“浪花淘尽英雄，是非成败转头空”的旷达；让我领会了“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔”的坚决；让我领会了“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的哀怨；让我领会了“千年史册耻无名，一片丹心报天子”的忠义。前面我们学习了《猴王出世》，初步感知了四大名著的魅力，本节课我们将连续学习《武松打虎》，去品尝施耐庵《水浒传》的味道。 （一）简洁复习一下上节课所涉猎的内容，它的体裁是（），那小说三要素是：人物，情节，环境。情节又可分为：（）毋庸置疑本文的仆人公是（）。  （二）翻开书，快速跳读课文，看看文中讲了和武松相关的哪些情节？上冈--打虎--下冈  （三）好，我们理清了情节，下面分析人物。明末清初闻名文学评论家金圣叹说：“打虎这一篇啊，人是神人，虎是怒虎”那武松毕竟是怎样的人呢？小组争论（结合刻画人物的方法，在文中找到佐证）都有哪些刻画人物的方法？  在描写武松打虎过程中，运用了一系列动作描写，动作描写何其精准，反映了人物性格特征，揭示了人物心理活动。盼望咱们同学在日后写作中也能学以致用，恰当运用动作描写。像老舍所说的只有描写行动，才能使人物站起来。  （四）除了浓墨重彩的刻画了武松，还写了一只老虎，你能找到相关的句子么？并说说这是一只怎样的虎？  1.提示一下先找到它的出场方式。2.写虎作用何在？（衬托）衬托了武松的武艺高强、机警灵敏的英雄形象。所以大家朗读的时候，读虎时要快一些，急一些，突出它的凶狠，那么读武松打虎的句子，你的语调要高扬一些，急促一些，突出武松的武艺高强、威猛以及智勇双全。下面以第7自然段为例，找同学朗读一下谁情愿试试？找2名同学一个读描写虎的句子，一个读描写武松的句子。看看你俩协作师傅默契。  评价：读的真好，仿佛把我带入了那场血雨腥风的人虎格斗之中。  （五）我们跟随，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，除此之外，你还知道关于武松的哪些故事？  （六）水浒中精彩的故事又何止武松一人，金圣叹说：“《水浒》所叙，叙一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其外形，人有其声口”水浒中更多精彩的故事等着大家去阅读，课后不妨走进水浒，定会不虚此行。  （七）最终想和大家探讨一个老师的困惑：（看大屏幕）  人的生命是最重要的，当我们生命平安收到侵害时应当机立断爱护人的生命。  我们要学习的是武松英勇无畏的精神，并非人人去打虎，