原创力文档- 4
- 0
- 约5.65千字
- 约 2页
- 2023-04-04 发布于四川
- 广西教育学院
- 举报
能力培养能力培养
在探究中培养学生的数学核心素养
江苏淮安生态文旅区实验小学（223009） 郑文亮
［摘 要］在数学课堂教学中，教师要以学生的个人发展为核心，在探究数学问题、解决数学问题的过程中培养学生的数学核
心素养。因此，教师在教学时，要结合数学的学科特点和学生的学情，找到适合学生探究的问题，并引导他们独立解决问题。
［关键词］小学数学；探究；核心素养
［中图分
您可能关注的文档
- 从两道教材习题的教学谈教材习题改编的有效性-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 掀起你的盖头来——单位“1”的真面目——以苏教版教材五年级下册“分数的意义”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 不要让错误一直潜伏下去——以苏教版教材三年级下册“认识几分之一”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 注重技能攻克难点——苏教版教材五年级下册“质数与合数”同课异构教学及思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 求同存异全盘考虑——关于不同版本教材中“运算率”的研究与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 浅谈如何建立长度单位的表象——以北师大版教材二年级下册“毫米的认识”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 重点突围纵向推进横向拓展——人教版教材五年级下册“分数的意义”教学思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 例谈如何建构“乘法分配律”的概念-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 巧用直观建构概念——苏教版教材五年级下册“认识因数”例谈-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 让学生在操作与估测中认识“1厘米”——苏教版教材二年级“厘米的认识”教学例谈-来源：小学教学参考（中旬）（第2018001期）-广西教育学院.pdf
- 发展学生应用意识，提升数学应用价值-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 例谈数学基本活动经验的分块积累-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 善用问题设置点亮数学教学-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 巧用比较，让数学课堂熠熠生辉-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 借助画图策略，深度理解数学-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 问题——打造学生思维的“利器”-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 浅谈小学数学探究情境创设的基点-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 玩转数学实验，开启学生智慧-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 丰富数学活动，激发学生数学思维-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
- 从三个拒绝出发，增强小学数学课堂实效-来源：小学教学参考（中旬）（第2018009期）-广西教育学院.pdf
文档评论（0）