数形结合比较归纳建构概念——人教版教材三年级上册“倍的认识”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2019008期）-广西教育学院.pdfVIP

教学实践教学实践 数形结合 比较归纳 建构概念 ——人教版教材三年级上册“倍的认识”教学实践与思考 安徽马鞍山市山南小学（234000） 俞洁文 ［摘 要］在“倍的认识”这一课的教学中，通过比较具体实物的数量帮助学生建立“倍”的直观模型，促进学生在不断变化中 抽象出“倍”的概念，在操作中将抽象“倍”与“几个几”建立联系，建立“倍”的直观模型，领悟“倍”的本质特征。 ［关键词］数形结合 ；标准量；比较量