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- 2023-04-04 发布于四川
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教例剖析教例剖析
重新定义，才能辨明真假分数
江苏徐州市铜山区大许镇沙庄小学（221124） 许瑞丰
［摘 要］对假分数的认识障碍一直是分数教学的顽症。由于学生认定了平均分的份额总量不能超过“单位1”，于是，他们始
终无法接受分子大于分母。为了帮助学生克服这一障碍，教师要另辟蹊径，从分数的除法定义入手进行教学。
［关键词］分数；分数值；假分数；零分数
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（20
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