幼儿园：区域游戏观察记录表4.doc

2019学年第一学期游戏观察记录表 观察地点 美工区 观察时间 2019年9月27日星期五 观察对象 吕浩权 记录人 刘卫仙 游戏过程 9月27日，吕浩权选择了美工区。活动开始，吕浩权拿起了区域内的牛仔布，用剪刀进行裁剪。接着又拿起了牛仔布条和木片，在白纸上黏贴出了一个简单的人物形象。制作完成后，他走到我身边说：“老师你看，我做了一个小人。”我轻轻地问他：“这是谁？他在干什么呢？”他看了看自己的作品，说：“他是照顾花朵的人，他正在浇花。”我接着问：“那他在浇花的时候，他的边上有些什么？他又是用什么工具来浇花的呢？”他对着我笑了笑，便又回到位子上继续制作者。 过了一会，他又拿着自己的作品走到我身边，拍拍我的肩膀：“老师，你看。”只见，他在白纸上没有布条的地方，花了一些小花和圆圆的图形。做完后又走到我的身边，说：“老师你看。”我指着那些圆圆的图形问：“这些是什么？”“这是白云啊！”“哦，那他在干什么呢？”“他在照顾这些花。”“那他是用什么工具照顾花朵的呢？”我看了一会儿，又问道：“那这些是什么颜色的花呢？”他看着我，笑了笑，又回到桌子上，在人物的手上画了一个桶，然后又把花朵和云涂上了颜色。完成之后，他再次来到我的身边，将作品展示给我看。我看着他的作品，点点头说：“嗯，你可以把这幅画给你的好朋友看一看，然后向他介绍一下你的作品。 导引策略 在今天的活动中，幼儿能够利用现有的材料，大胆地进行创作。但是，浩权的作品在最初并没有展现出一幅完整的作品，作品只有人物形象，画面非常单一。我通过提出疑问，引导幼儿进行进一步的创作。幼儿通过大胆的想象，将作品完整地表现出来。但是，整个画面颜色单一、非常苍白，我又通过语言的提示引导幼儿进一步完善作品。 反思 通过今天在美工区的观察，我发现区域内的幼儿作品皆以以上类似的形式出现，都是利用破旧的碎布制作人物的身体，再用画笔添加人物背面的场景。幼儿利用的材料还是过于单一。教师可以多提供装饰性的辅助材料，让幼儿利用辅助材料去完成一幅拼贴画作品。 游戏剪影（照片）