幼儿园：大班数学神秘的礼物盒.doc

大班数学《剪刀石头布》 设计意图： 对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选，哪个小朋友最受欢迎，谁获得表扬最多等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。 活动目标： 1.尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。 2.学习比较、判断，选择又快又简单的方法进行记录。 活动准备： PPT、记号笔、记录纸 活动过程： 一、初次尝试记录游戏石头剪刀布的输赢 1.孩子们两两玩游戏2.谁想要这些奖品？大家都想要，可以用什么办法？（石头剪刀布） 3.幼儿进行石头剪刀布的游戏。提问：刚才谁赢了？游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决？ 二、统计“石头剪刀布”比赛结果 1.幼儿再次进行石头剪刀布的比赛（两人记录在一张纸上），引导幼儿将比赛结果记录在纸上。 2.交流介绍记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。 3.提问：通过看记录纸，你发现谁赢了？为什么？ 三、统计奖品的数量 1.（出示课件）提问：奖品有几种？每种有几个？ 2.奖品太多了，记不清楚怎么办？ 3.引导幼儿先将物品标记记录好，再播放课件。 4.提问：你遇到了什么麻烦？谁来帮帮他？你们还有其他简单的记号吗？ 5.再次统计奖品，运用统计经验，解决问题，提问：在空白的记录纸上，我们应该先做什么？（画格子，做标记等） 6.（播放课件），幼儿记录。 7.再次反馈幼儿统计结果，引导幼儿在每种物品后面记录下总数，并把记录纸贴到黑板上。 8.总结延伸。