初中语文人教七年级上册（2023年新编）14背影.docx

　背　影 教学目标： 知识与技能 1.品味文章质朴的语言。 2．学习在特定的环境下表现人物情感的方法。 3．学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 4．理清线索，把握中心。 过程与方法 　　反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。 情感、态度 与价值观　 　　领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 第1课时 学习目标： 1．朗读课文，概括主要内容。(重点) 2．重点探究，明确行文线索。(重难点) 教学过程： 一、导入新课 看图片谈感受（同是背影在特定的环境下，会给人截然不同的感受，那在朱自清的笔下背影又会给我们带来怎么样的感受呢？） 二、教学新课 预习反馈: 1.谈谈你对作者的了解（老师补充）。 2.交流写作背景。 3.字音字形抽查(生字词朗读。多音字形近字填写）。 4.词意的抽查。 新授课 目标导学一：朗读课文，思考问题 1.本文围绕着什么在写。 2.在文中出现了几次，有何表达效果。 提问1：本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 明确4次 第一段: 思背影 望背影 第五段: 别背影 第七段: 念背影 提问2.:第一段的表达效果？ 内容: 表达对父亲的思念之情。 结构:1.开篇点题。 2.为全文垫定感情基础。 3.提示全文的内容核心。 4.突出背影，引起悬念。 提问2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布……我的眼泪很快的流下来了。（句子中划线的短语有何表达效果。） “黑布小帽”“黑布大马褂”……是父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事丟失而心情忧郁。 “蹒跚”“探”“缩”……动词的作用生动的写出了父亲买橘的不便，渗透着父亲对儿子满满的爱和儿子满满的感动。 提问3.这部分详细的作用: 1. 突出作者印象深刻。 2.更能强烈的表现出出亲爱的伟大。 3.引人无尽想象父亲的正面形象。 提问4.等他的背影混入来来往往的人……（混入的表达效果及表达的情感） 明确1.“混入”用词准确，因为车站人来人往的符合实际。 2.表达望着父亲离别的背影时依依不舍的感情。 提问4.我读到此处，在晶莹的泪光……（在文中的表达效果.） 明确:内容:1.反映出父亲生活费艰辛，透露出当时社会的阴冷，加深“背影”的形象。 2.在泪光中在现父亲背影，寄托了儿子对父亲深深的思念。 结构:与开头相照应 提问5.通过四个背影的刻画，你了解到了一个怎样的父亲？ 明确: 细心体贴 疼爱孩子 仁慈伟大的父亲形象。 三、板书设计