农村“学习困境中的孩子”培育策略研究.doc

PAGE PAGE 1 让每朵花儿红起来 ——农村“学习困境中的孩子”培育策略研究 【摘要】 “谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”本校是1956年创办的一所单设初级中学，离城镇较近，再加上条件与城镇相比，我校显得较为陈旧和简陋，因而我校学生大多数是城镇学校筛选下来的，生源较差。学校为了全面贯彻党的教育方针，校领导率领教职工不怨不忧，满怀信心，艰苦奋斗，科学育人，把爱洒向全体学生，提出“转化一个困难生与培养一个优等生同样光荣”的口号。形成“人的天赋就像水花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来”的共识。本文针对“学习困境中的孩子”的现状，经过调查、研究、帮教，孕育出了“三个有新意的教育观念”，即无差生教育观、教育渐进观、共生发展观。进而采取了五种实践培育策略：1、“困难援助、人生引路”的培育策略；2、“互助互学、共同成长”的培育策略；3、“学习英模、搭建平台”的培育策略；4、“放慢脚步、开启自信”的培育策略；5、“因人制宜、梯架推进”的培育策略。根据不同学生的心理特点和不同程度帮他们“架梯子上楼”、“搭架子上墙”、“垫基础造房”，铺设不同的台阶，使学生拾级而上。用爱心去点燃学生内心的希望之火，使他们在健康活泼、快乐和谐的校园文化氛围中，陶冶美好的心灵，对明天充满希望，并以积极的态度奋发进取，不断追求。 【关键词】 农村初中 困境孩子 培养教育 策略研究 一、课题的产生 你听说过升初中入学考试语文和数学两门课加起来只有26分的学生吗？你遇见过差生面竟达60%以上的学校吗？前些年，我们学校的状况就是如此，这是我校的历史事实。于是乎，好的学生往外流，即使来校就读的学生也不安心，丧失信心。在这种情况下，教师的思想也有一些波动，有的教师托关系找路子，拼着老命往城里钻。我们伤心过、犹豫过，但更多的是思考、是调查，想法子改变这一切。 我校位于城乡结合部，在农民的经济逐步活跃的同时，进城打工的外来务工人员也大量集中在本地区。经济的发展，招生制度的相对开放，使得一些成绩较好的学生家长把子女送进城里学校就读，外来务工子女城里学校进不了，只好选择我们学校。“学习困境中的孩子”成了我校的“主流”。学校对门刚好有一家废纸回收站，前几年，社会上就流传着这样的顺口溜：两个“废品”门对门，一个收废纸，一个收“废人”。为此，如何培育好“学习困境中的孩子”成了我们研究课题。通过几年来的调查、研究、实践、思考，我们看到了希望，充满了信心。下面是学生在学习、生活中所发生的几个案例。 （一）从“一支烟导致火灾”引发的思考 记得2006年开学不久的一天早上，突然从学生宿舍楼外传来了宿管员“救火，快快，救火！”的大声叫喊声。我们慌忙赶过去，看到男生宿舍二楼外“硝烟迷漫”，一股恶臭扑鼻而来，师生们不知道怎么一回事；后来一查原来是男生207寝室张某早上起来就在床上抽烟，不小心将烟蒂扔在床上，当时刚好铃声已响，于是他匆匆忙忙离开寝室到教室上课去了，结果未灭的烟蒂引燃了棉被，直至烧到寝室外，幸运的是宿管员在锁大门时能及时发现，最后只烧了4张床、1台吊扇和同寝室学生棉被及衣裤。小小年纪不仅学会了抽烟，还烧了寝室，面对这样的学生，我们需要用什么方式来进行教育。 （二）从“恶作剧致使打架”引起的思考 这是发生在教室的一幕，一天下午，女生小陶与往常一样，认真回答老师提出的问题。当她照旧坐下去时，好像什么东西粘到裤子上，一看有一块口香糖残渣放在凳子上。她知道是后面坐的那位常喜欢捉弄她的陈某，朝他严厉地看了一眼，可他还在笑，似乎在为这次的成功而感到自豪，而这位女生还是忍气吞声地继续听老师讲课，后来老师又叫她到黑板上做一道数学题，刚走出位置，同学们都哄堂大笑，她不知是怎么一回事。旁边的女生把贴在她背上的一幅“乌龟图”撕了下来给她看，她非常恼火，冲过去双方竟然打了起来，把整个课堂气氛也搞砸了，下课后，课任老师把这位男生叫到领导办公室，气呼呼地说：像这样“朽木不可雕”、“顽石不成材”的学生，应该怎样处理？ （三）从“乐观开朗变成闷闷不乐”引发的思考 有位名叫李英的初二女生，她乐观开朗，平时嘻嘻哈哈，人缘极好，可有一段时间她闷闷不乐，不声不响，作业马马虎虎，问题出在哪里呢？于是班主任叶老师连续找她谈话，可是她不是回避，就是低头不语，那个善言开朗的她荡然无存了。突然有一天她向班主任请假，说她妈妈病了，她得去医院照顾她，后来她还说“不想读书了”。我心理探源：像这样一位心地善良、性格开朗的女学生是什么使她产生弃学的念头？我怎样才能让她开口说话？我怎样做才能点亮她心灵的那一盏灯？看着一双渴望的眼睛，感觉肩上的责任愈加沉重了。” （四）从“一则周记”引起的思考 三（4）班王某在去年周记上写道：“我是深夜水流里的一叶小舟，颠簸漂流，任风浪将我抛入漩涡，岸上沉睡的人们，听不到我的呼救