《多元统计分析课程实验》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

多元统计分析课程实验 一、课程说明 课程名称:多元统计分析课程实验 /Multivariate statistical Analysis Course Design 课程类别：专业课（实践环节） 学时/学分：2 周/2 学分 先修课程要求：多元统计分析理论、统计软件 适应专业：统计学 教材、参考教材： 于秀林，伍雪松主编.多元统计分析，第 2 版.北京：中国统计出版社，2011 2.高惠璇主编.应用多元统计分析，第 1 版.北京：北京大学出版社，2005 3.何晓群主编.多元统计分析，第 3 版.北京：中国人民大学出版社，2012 二 、课程设置的目的意义 《多元统计分析》是一门应用性很强的课程，不仅要求学生掌握各种统计方法的基 本思想、数学模型和解题步骤，还要掌握其统计背景和实际应用，能较熟练将各种多元 统计方法与统计软件相结合，来解决国民经济各领域中的实际问题，培养学生解决实际 问题的能力。在多元统计理论课程结束后，开设多元统计分析课程实验，重点培养学生 系统运用多元统计分析理论方法解决实际多维数据的分析问题，通过实践进一步理解并 掌握聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、典型相关分析、对应分析、多元回 归分析、对数线性模型和路径分析等主要多元统计分析方法，熟悉统计软件的使用。使 得学生可以利用多元统计分析的相关知识对经济、工业、农业、医学、工程等不同领域 的相关问题进行具有广度和深度的探究，能写出较高水平的课程论文，为以后撰写毕业 论文打好基础。 三、课程的基本要求 知识要求：本课程实验共分五大模块，通过本课程的教学，使学生清楚理解每一模 块所需要解决问题的前提条件、计算分析过程、结果解释和局限性等，完成一篇较高水 平的课程论文。具体每个模块的要求如下： 聚类分析和判别分析：这二种方法总是结合起来使用的。分析所研究的问题，确定 聚类分析和判别分析所需要的多元变量；选择合适的方法，建立模型，确定统计软件， 得出计算结果（包括图和表），并解释。 主成分分析和因子分析：根据研究问题选择原始变量；对原始变量进行标准化，求 出相关阵，分析变量的相关性；分别求出主成份和公共因子，得出数学模型，据此做进 一步分析。 典型相关分析和对应分析：确定分析目标，建立指标体系，得出典型相关分析和对 应分析数学模型，解释评价整体情况，验证并调整模型，做进一步分析。 定性数据的建模分析：包括对数线性模型和 Logistic 回归，选择合适的因变量和自 变量，收集数据资料，建立对数线性模型和 Logistic 回归模型，解释估计的结果，通过 样品对模型结果进行验证分析。 结构方程模型：路径图的描述，正确选择模型估计方法，得出结构方程模型，并对 模型评价、修正，应用。 能力要求：学会将理论知识与实际问题结合，会正确收集实际数据或查阅中国统计 年鉴，借助统计软件（SPSS,SAS,R 等）进行计算，从中提取有用信息，对所研究的问题 作出合理推断和科学的评价，具有分析问题和解决问题的能力。在系统掌握多元统计分 析基本理论和方法的同时，能够自主学习结构方程模型、多维标度法等新方法，使学生 具有一定的自学能力。 素质要求：学生以小组为团队，深入实际，接触企业或社区，利用所学多元统计知 识，解决社会、经济、自然科学等领域的实际问题，写出具有较高水平的统计分析报告， 提高团队合作和交流沟通素质，培养最基本的组织和管理素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计（含教 学 教学重点 教学难点 章节 教学内容 讲课 实践 学方法、教学手段） 时 选题，建立 按照选题，建模，数据 第 1 模块 类平均法、重 聚类和判别