小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《竹节人》教学设计2.docxVIP

竹节人 【主题与课时】 主题：部编版小学语文六年级上第三单元，《竹节人》，P36-P39。 课时：2课时 第一课时 【学习目标】 1.借助《新华字（词）典》等工具书，联系上下文，通过自学，同伴互助等方式认识，会读写“豁、凛、疙”等14个生字，会读写“疙瘩、疲倦、威风凛凛”等词语。提高独立识字能力。 2.通过对照课前导语和课后思考题，理清课文层次，知道课文讲了一件什么事。掌握准确、简洁、快速地概括课文主要内容的方法， 3.通过小组合作交流，品读重点语句，初步掌握有目的阅读的方法。 【评价任务】 完成课堂活动一（检测目标1） 完成课堂活动二（检测目标2） 完成课堂活动三（检测目标3） 【资源与建议】 范锡林 1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。 【学习过程】 第一课时 课堂活动一：（PO1） （课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。　课堂活动二：（PO2） 　　1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 　　2.以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿 ?金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（dūn）俨（yǎn）然? 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。 “豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。 “凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 “雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。 “磕”是左右结构，书写时左边要小一点。 “跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。 “颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。 4.趣味识字词　　　 　　（1）出示词语： 威风凛凛??叱咤风云 ?弄巧成拙 ??虎视眈眈??赫赫伟绩???津津有味?全神贯注 （2）指名读，正音。 　　（3）开火车，练读。 　　（4）做游戏巩固字词。 　　 a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 　　 b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 课堂活动三：（PO3） 　1.指导学生感情饱满的朗读课文。 温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。” 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。 学生交流分享： 根据学生的交流分享，概括为： = 1 \* GB3①第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。 ②第二部分（3-19自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。 ③第三部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。 3.复述课文的主要内容。 师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？ 生交流： 师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上 竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。 【检测与练习】 1、正确书写本课生字词、朗读课文。 【学后反思】