第14课《母鸡》第1课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册 .docxVIP

课 题 14.母鸡 部编版 四年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。 4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。 学习 重难点 1.通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。2.在具体情境中感受母爱的伟大，学会感恩并激发学生回报母爱。 学情分析 《母鸡》这一课，以“母爱”为主题，教学时点拨学生抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题，引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。 教学辅助 教学课件，学习任务单 教学过程 学习任务一：资料介绍，感受老舍语言风格 【设计意图：回顾学习《猫》这课，对老舍先生的语言风格有了初步感知。运用课后资料袋中对老舍先生的简介，结合学生的查找的资料，让学生了解老舍先生的成就，激发学生的阅读期待。】 一、了解作者，导入新课 师：同学们，上节课我们通过《猫》这篇课文，认识了作家老舍。我们读读课后的“资料袋”，了解一下老舍先生的作品与成就。 读资料袋： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。 师：这样杰出的语言大师，把猫当孩子似的宠爱，那他眼中的母鸡又是什么样的呢？他又会怎么写呢？让我们一起来学习这篇课文《母鸡》。 1.学生读成语 \o 闻鸡起舞 闻鸡起舞、 \o 鹤立鸡群 鹤立鸡群、 \o 鸡鸣狗盗 鸡鸣狗盗、 \o 鸡犬不宁 鸡犬不宁 \o 呆若木鸡 呆若木鸡、 \o 杀鸡取卵 杀鸡取卵、 \o 杀鸡儆猴 杀鸡儆猴、 \o 金鸡独立 金鸡独立 \o 鸡犬相闻 鸡犬相闻、 \o 鸡飞蛋打 鸡飞蛋打、 \o 小肚鸡肠 小肚鸡肠、 \o 鸡犬升天 鸡犬升天 \o 鸡毛蒜皮 鸡毛蒜皮、 \o 杀鸡吓猴 杀鸡吓猴、 \o 偷鸡摸狗 偷鸡摸狗、 \o 杀鸡焉用牛刀 杀鸡焉用牛刀 二、初读课文，读准字音，体会语言特点 1.自由读： 疙瘩 欺侮 可恶 聋子 啄食 伏地 哼着歌 啼叫 凄惨 讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 啼叫 一撮儿毛 2.多音字“恶”的读音。 恶[è]，表示很坏的行为。请生组词：凶恶、恶霸、恶毒等。 恶[ě]，表示有要呕吐的感觉。抽生组词：恶心 恶[wù]，表示讨厌；憎恨。组词：厌恶 3.教师引导书写“孵 戒”字。 “孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。 “戒”半包围结构，和“戎”区别识记。 4.句中识字，理解词义 A.更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 B.负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。 师：这是两种不同的态度，文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。 A.我一向讨厌母鸡。 B.我不敢再讨厌母鸡。 学习任务二：梳理脉络 了解态度变化 【设计意图：整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力。学习课文之前，让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住中心句、过渡句、总结句，理清文章思路，为品读文本做好铺垫。整体感知课文，引导让学生利用文中的关键句梳理课文脉络。】 一、快速浏览课文，看一看哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？ 1.学生读课文，交流 2.预设：根据中心句，分段： （1）1--3自然段，我一向讨厌母鸡。 （2）4-10自然段，我不敢再讨厌母鸡了。 二、合作学习，探究我讨厌母鸡的原因 1.小组合作学习，要求： ①默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 ②说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？（小组讨论） ③哪些事例是写讨厌的？哪些事例是写喜爱的，文中做批注。 2.提取关键词，完成思维导图 学习任务三：互动交流 体会对母鸡的态度变化 【设计意图：引导学生抓住关键词句，体会募集的特点，围绕中心句，学生讨论交流作者对母鸡态度的变化，培养学生品词析句的能力，逐渐习得读思结合的阅读能力。】 一、提取关