北师大版心理健康六年级下册16珍爱自己 教学设计.docVIP

16珍爱自己教学设计 课题 珍爱自己 学科 心理健康 年级 六年级 教材分析 长期以来，生命教育的缺失使学生对生命缺乏基本的了解和思考，一桩桩血的教训告诉我们，要引导未成年人走出误区。因此，本课旨在通过活动、情景等方式，教育学生珍爱生命、理解生命的意义、实现人生的价值、建立积极向上的人生观。 学习 目标 1、了解生命诞生的不易，从多个视角感受生命的可贵。 2、引导学生认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。 3、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 重点 培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 难点 引导学生认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、生命的诞生本身就是奇迹：一个星球孕育生命需要的三个条件 2、教师寄语：拥有生命的地球是一个奇迹；地球上诞生出了拥有智慧的人类，是奇迹中的奇迹；人类中每个独一无二的你更是宇宙中独一无二的奇迹！ 3、导入语：世界上没有比生命更宝贵的东西了，我们每个人的诞生都是生命的奇迹，都是爸爸妈妈爱的结晶。 阅读材料。 导入新课。 讲授新课 1、心情话吧： （1）你也有过和晓萌相似的经历吗？也曾有过轻生的念头吗？是因为什么？ （2）后来你是怎么想、怎么做的？ 2、小提示：每个人的生命只有一次，无法复制，也不可重来。任何时候，我们都应该珍爱我们来之不易的生命。 3、说一说：你认识他们吗？知道他们的故事吗？ 4、讲述故事： （1）张海迪：即使翅膀断了，心也要飞翔 （2）霍金：轮椅很小，但宇宙很大 （3）邰丽华：从无声世界到艺术巅峰 5、阅读与感悟：从故事中，你感悟到了什么？ 6、小提示：我们短暂的一生可能并不是一帆风顺的，但珍爱生命的人不会轻易交出生命的主控权、熄灭生命之火，绝不放弃任何机会进行奋争，会努力创造生命的其一，让自己的生命更加坚韧。 7、小游戏：你的指纹、我的指纹 请在白纸上印上自己的指纹 和同学交流一下，大家的指纹相同吗？ 为什么大家的指纹会不同呢？ 8、小提示：每个人的生命虽然有限，却都是独特的，世界上没有完全相同的两个人。 9、实践活动：请你采访一下老师、同学、家人、朋友，问问他们： 在你的心里，我是独特的吗？ 独特之处在哪里？ 10、小提示：正如弗洛姆所说，地球上只有一个你，你要珍爱自己。 11、读一读：热爱生命 12、写一写：古往今来，有很多名人志士写出了许多热爱生命的诗歌，汪国真的《热爱生命》就是其中有代表性的一个作品。现在通过这课的学习，你有什么感受？也学着写一首《珍爱自己》的诗歌吧，然后在班级中开一次诗歌朗诵会，在全班同学面前展示一下你的才华! 13、聚焦生命价值： （1）粮食英雄——袁隆平 （2）国士无双——钟南山 （3）“燃灯”校长——张桂梅 问：从他们的身上，你感受到了怎样的生命价值？ 14、提问：这样的生命也有价值吗？ 15、平凡人的生命也有价值： 口罩都来不及摘，这位环卫工人跳入了冰冷河水中救人！ 外卖小哥又立功了！嘉兴残障小哥勇救轻生者获平台万元奖励！ 她被赞永州“最美公交司机”，安全行车100余万公里，智斗歹徒转移全车乘客！ 16、写一写： 假如你是下面提到的“他”，请写出你生存的理由与价值。 外科医生是人类身体的工程师,拥有着无限的尊贵和荣耀。 环卫工人是城市的美容师,让我们能生活在美丽的环境中。 小丑演员给大家带来了欢乐。 快要生产的孕妇给这个世界带来了新的生命。 学习不好的学生也有自己的闪光点。 生病的老人忍受着命运的暴击，努力地活着，就是生命的价值。 著名科学家为科研做贡献。 刚出狱的小偷改过自新后可以重新出发，开启新生活。 17、小提示：我们每个人的生命都具有至高无上的价值。每个人的生命都可以为自己、为他人、为社会创造出高于自己生命的价值。 18、讲述故事：冬奥会90后插画师，她的画让中国风火遍全球！ 19、想一想：你有什么才能，你想实现怎样的人生价值？如何实现呢？ 20、小提示：每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之才。 21、讲述故事：被艺术学院拒绝后他自学绘画39年，现成为当代最具实力的写实派大师之一? 22、小提示：我们即使有时表现不好，哪怕身边有人放弃了我们，我们也永远不要刚起自己，因为每个生命的存在都有它的价值。人不仅应该活着，而且应该活得有意义。我们要尊重自己的生命，珍惜自己的生命，更要努力创造生命的价值，让自己的每一天都过得充实而有意义。 23、方法指南：珍爱自我的理念 阅读并思考问题。 思考并回答问题。 按要求进行活动。 阅读事例。 思考并回答问题。 思考与表达。 思考并做出规划。 懂得生命只有一次，无法重来，初步树立珍爱生命的观念，懂得珍惜生命的道理。 阅读故事，感悟到生命不是一帆风顺的，但是无论面对怎样的风雨，我们都不能轻易交出自己的