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小学六年级下册语文教学设计 《企鹅爸爸》教学设计 10. 企鹅爸爸 教学目标： 1、了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸伟大的父爱。 2、理解含义深刻的句子，并从中受到启发。 3、体会课文的细节描写，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会南极自然条件的恶劣，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅生活的艰辛，及伟大的父爱。 教学难点： 感悟细节描写在表情达意上的作用。 教学准备 　　了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。 教学设计 一、问题导入，自主探究： 1、导入： 上节课，我们学习了第10课，初步感知了企鹅爸爸对孩子的爱， 今天，我们继续学习这篇赞美父爱的文章：《企鹅爸爸》。 通过上节的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？ 2、设疑： 针对课文内容，你有哪些疑问？ 学生质疑。 预设问题： 、企鹅爸爸是在怎样的环境中守护蛋卵的？ 、企鹅爸爸是怎样守护蛋卵的？（从时间、姿态两方面找出最让你感动的地方） 、你是怎样理解“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱;要获得，更要给予” 这句话的？ 3、自探： 学生带着问题自读课文，在不懂的地方做上记号。 二、师生联动，合作探究： 学生分组讨论、交流，展示讨论成果： ㈠、解决问题①、企鹅爸爸是在怎样的环境中守护蛋卵的？ 1、学生读出有关语句，再齐读。 教师点拨、引导、分析： ①、“银装素裹”、“冰清玉洁”不仅写出了南极的美丽，也隐约写出了南极食物的匮乏和环境的艰苦。 、“严寒使海洋收敛了轰鸣和喧哗”，冬季，海面结冰了，天气更冷了，食物更难找了，企鹅爸爸的生活处境更艰难了。 、“南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰，肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你无处躲藏”，这句话具体描写了南极环境的恶劣。 请同学们闭上眼睛听老师读课文，然后说说你仿佛看到了什么，想到了什么？ 师小结： 从这些具体的语句中，我们体会到南极环境的恶劣，企鹅生存的艰辛，以及守护蛋卵的无比艰难。 ㈡、解决问题②、企鹅爸爸是怎样守护蛋卵的？（从时间、姿态两方面找出最让你感动的地方） 1、从时间方面找出最让你感动的地方。 ①、学生读出找到的语句。 ②、教师引导、分析： 成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜中和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整６４个不能进食的白昼，整整６４个不能安眠的黑夜，整整６４个日月轮回，换?来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整６４天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕 。? 抓住四个“整整64个”朗读体会企鹅爸爸伟大的父爱。? 成千上万只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，他们面临的是漫长的黑夜，是可能夺去它们生命的严寒。? 整整64个不能进食的白昼，你们行吗？?整整64个不能安眠的黑夜，你们行吗？?整整64个日月轮回，你们行吗？?整整64个光阴的折腾，你们行吗？? 但是，在这狭长的冰岛上，企鹅爸爸就做到了，是什么使它们做到了！是父爱！? 同学们，此时此刻，你对企鹅爸爸充满怎样的情感？? ? 让我们带着这样的情感来朗读来这段课文吧！ 从姿态方面找出最让你感动的地方。 、学生找出有关语句。 、教师引导、分析： 它们直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸成了南极洲最刻骨铭心的风景。它们就这样怀抱着不能碰，不能压、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。? “直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态”，“伫立?”，“不能碰、不能摸、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着”，这一系列细节描写，使我们真切地感受到企鹅爸爸对孩子的爱是那样的刻骨铭心。 在动物世界中，这是个特例。为了后代，它替代母亲，担当起孵育孩子的责任；为了孩子，它历经艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。 企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中守候着，坚持着。 “冰雕石刻”，“守候着，坚持着”，生动形象地写出了企鹅爸爸的坚强和在困难面前不屈服的决心，突出了父爱的伟大。 指导学生朗读体会 。? ???? 教师小结： 这一幕是如此的令人震撼，是如此的打动人心。 企鹅爸爸为了孩子，历经艰辛，在它的守候与坚持下，小企鹅终于破壳而出。此时的企鹅爸爸变成什么样子？（“疲惫至极”?“瘦得不成样子”） 之前作者看到的企鹅是?什么样子？（第二段） 教师小结： 对比，让我们感受到企鹅爸爸抚育孩子的艰辛，也明白了在这个世界上，父爱和母爱一样伟大。母爱如海，父爱如山。 ㈢、解决问题③、“快乐是学要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予?”?说说对这句话的理解。? 1、学生畅所欲言。 2、教师小结： 　　生命的意义在于付出，在于给予；而不是在于接受，也不是在于争取。 指导学生有感情地朗读这一自然段。(读出对企鹅的爱怜)