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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
三年级上册语文教案－17 古诗三首｜人教（部编版）
第六单元教学设计
17 古诗三首
知识与能力
1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词
语。
2．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。
3．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达的思想感
情。
过程与方法
结合课文插图和通过理解古诗大意，通过想象和朗读，体会古诗表达的思想
情感。
情感、态度与价值观
激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点
1．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。
2．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗人在诗歌中所表达的
思想感情。
教学难点
激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
2 课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
山险水涌气势奇，湖光山色姿态妙。祖国河山壮丽，既有长江、黄河的雄壮
之美，又有西湖的柔和之美。今天我们将跟随三位诗人的脚步，去欣赏祖国的山
河之美。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自.由朗读课文，根据注音拼读。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。学习“未、孤、银”可以与形近字进行对比识记；
学习“帆”可以采用猜谜语的方法；学习“孤、帆、磨、盘”可以用汉字加减法
进行识记。
谜语示例：
一块平凡布，表意却丰富。既指小船只，又可表祝福。 (帆)
形近字示例：
未(未来)——末 (末尾)
孤 (孤单)——抓 (抓住)
银 (银色)——很 (很好)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
楚：两个 “木”要穿插迎让，下部的捺顿笔要有力。
孤：左窄右宽，右部撇略收，捺伸展。
帆：“巾”竖长且直，“凡”的横折弯钩不宜过大。
镜：右边要写得紧凑，竖弯钩不宜过长。
遥：被包部分撇不宜长，“辶”平捺伸展。
银：竖钩长而挺直，捺伸展。
易错提示：
至：上面有一点，不要少写。
孤：右边是 “瓜”，不要少写一点。
初：左边是 “衤”，不要写成 “礻”。
未：上横短，下横长，与“末”区别。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
(3)归类识字。
基本字带字示例：
欠：饮 (饮水)——吹 (风吹日晒)——次 (名次)
同音字归类示例：
初 (当初)——出 (出入)
未(未知)——位 (单位)——为 (为了)——味 (味道)
(4)书写练习：巡视指导
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