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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
教学目标：
1.会写“德、鹊、蝉”3 个生字，能正确读写“建德江、惊鹊、鸣蝉”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.融入丰富的想象，感悟词中所描绘的意境，体会作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的
热爱之情。
教学重难点：
重点：1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意。
2.指导背诵，积累古诗词。
难点：体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学方法：
朗读法，引导法，自读自悟。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
1 课时。
教学过程：
一、范读课题，自主解题
1.师读课题，提出疑问。
读题目时老师为什么在中间停顿一下？
生：因为 “西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。
2.联系旧知，了解课题。
你们对课题还有哪些了解？
生 1：我知道“黄沙”是指黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。
生 2：题目的意思是晚上诗人在黄沙岭的一条小道上散步。
二、初读全文，读通读顺
1.学生自由读词。要求：读准字音，把词读通读顺。
2.指名读词。
重点强调：“蝉”是翘舌音，“见”读xiàn，不读 jiàn。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（1）理解“见”的意思。“见”就是出现的意思。
（2）联结已知。这个“见”还在什么地方出现过？
生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
三、自读自悟，入境抒情
过渡：读通词是学好诗词的序幕。读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式
开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
（一）品读上阕
1．默读上阕，不懂的地方打上“？”。
2．说一说，你读懂了什么？
课件出示：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
①弄懂“别枝”。借助注释，可以知道“别枝”指横斜的树枝。
① 理解词意。
生：这句词的意思就是：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿在
鸣唱。
③学生质疑。
生：我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。
师：有自己的见解，真棒 ！
④想象画面。师范读这句词，学生闭眼想象：你仿佛看见了什么？
生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
3.朗读上阕。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙声一片，这
一切多么美好，让我们一起置身于这美好的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——
齐读上阕。
（二）品读下阕
1.默读下阕。
2.学生交流。重点点拨：
（1）“七八个星天外，两三点雨山前。”应该颠倒顺序来理解，就是“天外七八个星，
山前两三点雨。”
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
（2）品“忽见”之趣。
课件出示：
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
① 读出惊喜。阵雨来临，天黑乎乎的，避雨的地方很难寻找，辛弃疾非常着急，在阵雨
到来之前终于找到了。
②读出放松。诗人正在为避雨着急，现在看到茅店，心情放松了。
③读出兴奋。进了茅店，又可以与农民们一边喝酒，一边说丰年了。
3.以诗表情。
想想哪句诗最能表达词人此时的心情？
生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4.个性朗读。
带着自己的感受朗读下阕。（指名读、齐读）
四、对比阅读，体会情感
（课件出示《宿建德江》
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