初中语文_曹刿论战第二课时教学课件设计.ppt

08 学习目标1、概括文章主要内容。?2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。?3、锻炼学生的概括能力和口语表达能力。 50 语言积累卡片1给黑体字注音：1）又何间（ ）焉2）肉食者鄙（ ）3）弗（ ）敢加也4）小惠未徧（ ） 5）小信未孚（ ）6）望其旗靡（ ）7）登轼（ ）而望jiànbǐf úbiànshìfúmǐ 语言积累卡片2注意朗读语调：①肉食者谋之，又何间焉？— ②小惠未遍，民弗从也。——③忠之属也，可以一战。——④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。反对 的语气。“否定”的语气。“肯定”的语气。“议论”的语气。“解说”的语气。 语言积累卡片3解释下列加横线的实词、虚词：1.又何间焉( ) 2.肉食者鄙( ) 3.神弗福也( )4.再而衰( )5.牺牲玉帛（ ） 6.望其旗靡( )7.小大之 狱（ ）8.何以 战（ ）9.公与之 乘（ ）10.夫 战，勇气也（ ）参与鄙陋，眼光短浅赐福，保佑第二次祭祀用的牛、羊、猪等倒下狱讼，诉讼案件凭借指代曹刿发语词 语言积累卡片4翻译下列句子： 1、肉食者谋之，又何间焉2、肉食者鄙，未能远谋3、忠之属也4、夫战，勇气也5、彼竭我盈6、一鼓作气，再而衰，三而竭。17 了解文章的内容自学指导： 在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比谁能在最短的时间内简要概括本文的主要内容并给课文三段文字各加一个小标题，3分钟后展示。 内容概括本文主要记叙了曹刿帮助鲁庄公运用正确的战略战术，以少胜多、以弱胜强战胜了齐国的入侵。 小标题27 给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？ A、从人物曹刿身上看应为： 问战、从战、论战。 B、从人物庄公身上看应为： 将战、实战、问因。 C、从内容上看应为： 战前准备、战争过程、取胜原因。 研读课文，分析人物形象自学指导： 默读课文，先独立思考下面的问题，然后小组交流合作完成。10分钟后汇报，比一比哪小组的学习效果最好。 1、长勺之战取胜的原因有哪些？ 2、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物 的特点？你眼中曹刿是什么形象？ 3、鲁庄公有什么特点？你怎么看待鲁庄公呢？ 探讨：鲁国取胜的原因1、政治上：取信于民。2、军事上：正确的指挥和 灵活的战略战术。 从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？一个有政治远见的杰出军事家。他虽出生下层但忠君爱国。谨慎、果断、机敏、持重。有德、有识、有才、有学问方法：对比、详略安排 人物对话和行动 我眼中的曹刿 战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性。战中准确掌握战机、详察敌情。战后分析战争原理。详请见、从战、克敌。作战规模、战斗情况（只字不提）略表现曹刿的『远谋』 鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因。目光短浅，鲁莽草率，昏庸无能，急躁冒进。 曹刿认为鲁庄公是未能远谋的肉食者，读罢全文你对鲁庄公有怎样的认识呢？　　 我眼中的鲁庄公 一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五、鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 　　我眼中的鲁庄公 达标测评回答问题：1、“曹刿请见”的原因是什么？2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？3、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？4、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？5、曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。彼竭我盈；吾视其辙乱，望其旗靡“将鼓”“将弛” 表现了鲁庄公