初中语文_条理清楚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《条理清楚》教学设计 教学内容：条理清楚 教学目标： 知识与技能：了解什么是条理清楚的文章。 过程与方法：通过举例分析归纳条理2.8清楚的方法。 情感态度价值观：能把条理清楚应用到写作中，同时应用到生活中。 教学重点：应用条理清楚的方法进行片段写作。 教学难点：方法应用和片段修改。 教学过程： 导入 徐志摩在《再别康桥》中深情地吟诵：“寻梦？撑一支长篙/向青草更青处漫溯/满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌……”诗人向青草更青处寻梦，我们也要向更高更深的写作境界去探寻。古人云：“言有序，章有法。”用今天的话说就是写文章要有条理，今天我们就一起来探寻，如何让我们的文章条理清楚。 学习目标 英国有一句谚语：对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。没有目标的学习是盲目的，所有首先来明确今天的学习目标，请同学们大声朗读两遍并记住它：学会条理清楚地写作。 三、初步认识和归纳 1.我们要写条理清楚的文章，那有同学问了，什么样的文章可以称为条理清楚的文章呢？通过例子来看，出示《月亮上的足迹》和《走一步，再走一步》选段。 问：这两段文字为了做到条理清楚，采用了什么共同的方法？ 明确：按照一定的顺序。 2.那么，还有什么方法也可以达到同样的效果呢？出示《我的老师》选段。 生：详略的安排。 3.总结：由此可知，要让文章条理清楚，即可以通过精心安排记叙描写的顺序，还可以通过对素材的详略安排来突出中心，达到条理清楚的效果。 四、深入思考和应用 1.《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”伟大的诗人陆游也曾经告诉我们：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们既要学习思考，更重要的是把学到的方法应用到写作实践中去。下面我们就来试一试。 命题作文《我回家最晚的一天》。 问：你会写什么？ 师总结：关于这个题目，可写的内容很多，可以是晚回家的原因，可以是晚回家的后果，还可以是晚回家的感受。那么在记叙的过程中如何做到条理清楚？ 生：按照一定的顺序，安排好详略。 师总结：如果重点写回家晚的原因，那么结果可以略写；如果要突出回家晚的后果，那么原因可以简单介绍。同学们能学以致用，老师为你们感到骄傲。下面利用10分钟左右的时间，把你最想表现的内容以片段的形式展示出来，然后我们来互相点评修改。 2.片段写完后，找两到三位同学的作品进行朗读、点评和修改，接下来以小组为单位互相修改，推荐佳作朗读。 五、总结和提升 刚才我们学会了如何在片段中做到条理清楚，那么要写出一篇结构完整、条理清楚的记叙文，我们需要对文章进行补充。 师：要补充什么呢？ 生：记叙文六要素。 1.如果我们按照一定的顺序，安排好素材的详略，将记叙文六要素写清楚，那就是一篇结构完整、条理清楚的文章。如果你在文章的中心和立意上多做斟酌，你的文章就会有深度；如果你在表现手法和语言上加以锤炼，你的文章就会有文采。如果可以多方面结合，那就是高水平的了。 2.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”今天学习了新课，同学们思考一下，自己收获了什么？还有哪些疑惑吗？ 3.作业：片段补充完整，写成一篇条理清晰的作文。 条理清楚 学情分析 对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下： 　　对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。 　　生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。 　　由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。 　　由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。 今后努力方向 1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太严重。 2、立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。平时