初中语文_杨修之死教学课件设计.ppt

聪明人应该多用脑和手，却不能爱用嘴巴干事情，做事要三思而后行，不可越俎代庖，要守本分，做好自己的事。为人不可恃才放旷。 曹操 杨修 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 -----调寄《临江仙》 杨修之死 罗贯中 1、概括全文的内容，学习并掌握插叙的写法。 2、能结合故事情节分析曹操、杨修的形象。 3、探究杨修之死的原因，从中领悟做人的道理。 《三国演义》及罗贯中 《三国演义》是我国最早的一部章回体历史演义小说，全称《三国志通俗演义》。元末明初小说家罗贯中（号湖海散人）所著。《三国演义》是我国历史小说的开山之作，它借述魏、蜀、吴三国的历史故事，对暴政作了抨击，提出了“仁政”的政治主张。具有鲜明的拥刘反曹倾向。 与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》并称为我国古典四大名著。 在国外，他的《三国演义》被称为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。 讫 谮 绰 shì shuò wù yáng huī niān 恃才放旷（ ） 数犯曹操之忌（ ） 心恶之（ ） 佯惊（ ） 麾军（ ） 拈弓（ ） 竟取匙与众食qì（ ） 操因疑修zèn（ ）害曹丕 延弃弓chāo（ ）刀。 主簿 （bù） 1.给划线字注音或据音写字。 2.解释加线的词. (１)适庖官进鸡汤 (２)数犯曹操之忌 (３)人皆不晓其意 (４)植然其言 (５)但操有问,植即依条答之 恰巧 忌讳 明白 认为……对的 只 就 你掌握了？ 杨修为什么事被杀？ 道破“鸡肋”含义，“造言乱军” 想一想： 　　人才难得，为这么一件小事杀人，是否过于 　　　　　　小题大做？ 　　　　　　　 原来杨修为人恃才放旷，数犯 　　　曹操之忌。 我来说！ 1. 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？找出文中原句,在书中划出即可. 2.这几件事情是按照什么顺序写的呢？这样写有什么好处？ 鸡肋事件 园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人事件 告发曹丕事件 教植斩吏事件 代作答教事件 虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒 大怒，有杀修之心。 操杀修 失利葬修 杨修数犯曹操之忌 逐渐加深 生活小事 政治斗争 插 叙 ☆课堂点拨☆ ☆知识精品 ☆ 记叙的顺序包括：顺叙、倒叙、插叙 插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容。 插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。 插叙的目的：有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突出主题。 插叙 课文的插叙有什么作用？ ☆课堂点拨☆ 本文采用插叙，用“数犯曹操之忌”，统帅六个具体生动的事例。交代了杨修被杀的缘由。 其一为深化主题塑造人物服务。它从不同的方面多角度地揭示了杨修、曹操的性格，充分说明了杨修之死的必然性，揭露封建统治者忌才的心理和扼杀才智之士的行为。其二，是文章美点的需要，顺叙与插叙相结合，它使得文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。。 你知道吗？ 课文的插叙有什么作用？ 分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。） 以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。 示例：读了改建花园大门，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒能 老谋深算 恃才放旷 耍小聪明 目中无人 狂妄轻率 归 纳 性 格 特 点 对于课文中杨修之死，历来就有不同见解，有人认为应归之于曹，有人认为应归之于修。你认为是谁杀了杨修？ 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。 其一：杨修之死，过在自己。 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。　－－明·李贽评《三国演义》 其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉,以消除隐患. 忌才 恃才 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 小说中的杨修