北师大版五年级下册数学第八单元《数据的表示和分析》教学设计.docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《复式条形统计图》教学设计 课题基本信息 课题 复式条形统计图 学科 数学 年级 五年级 单元 第八单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本节内容是在学生初步认识条形统计图的基础上，进一步学习复式条形统计图，教科书呈现了一个有趣的投球游戏的情境，比较单手投球远还是双手投球远， 安排了四个问题。其中，第一个问题是猜想哪种方式投得远，启发学生产生统一意识；第二个问题是提出整理数据的要求；第三个问题是认识复式条形统计图；第四个问题是分析数据。这四个问题层层递进，促进学生不断思考，目的是为了让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受统计在实际生活中的应用。 2.学生情况分析：学生在第一学段，主要经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，积累收集、整理数据的活动经验，感受数据蕴含信息，但没有学习正式的统计图表或统计量；在四年级下册，认识了条形统计图和简单的折线统计图。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1．认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能用复式条形统计图表示相应的数据。 2．使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断。 3．体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。 1.读懂复式条形统计图，从中获取相应信息并进行分析；根据数据完善复式条形统计图。 2.教师评价、学生互评、学生自评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。突破方法：实践操作，完善简单的复式条形统计图。 学习难点：对复式条形统计图作出分析。突破方法：阅读复式条形统计图，并与同学交流、分析所得。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、新课导入（2分钟） 师：五（1）班准备派一名同学参加投球比赛，这名同学有些犹豫，到底是用单手投，还是用双手投球呢？大家帮他拿个主意吧。 生1：我们做个调查吧，看看通常情况下单手投的远，还是双手投的远？ 生2：怎样调查呢？ 生3：我们可以把很多人的数据收集起来，比较哪种投球方式投的远的机会大。 师：大家方法真好。 由情景图导入，在学生思考问题的过程中激发学生学习的兴趣。 二、探究新知（20分钟） 1.师呈现数据表格，生获取信息。 2.师提出问题：你能用一幅条形统计图表示出来吗？ 3.自主学习，合作交流。 （1）自学教材第82页的复式条形统计图并从统计图中获取信息。 （2）组内交流。 （3）展示汇报（复式条形统计图的信息、复式条形统计图的特点、解决情境中的问题）。 4.即时练习： （1）教材第83页第1题。 （2）教材第83页第2题。 1.经历猜想与验证的过程，了解复式条形统计图的特点。 2.提高学生识图、分析统计图的能力。 3.根据已有数据绘制统计图，达到熟练地了解复式条形统计图的目的。 三、巩固练习（15分钟） 1．新源商店可乐和橙汁在第一季度的销售情况如下表。完成统计图（见课件）。 2．根据下面的复式条形统计图，回答问题（见课件）。 3．实践作业（见课件）。 通过练习让学生会画复式条形统计图，并能够根据统计图回答问题，提高学生的统计意识。 四、课堂小结（3分钟） 师：这节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 生：畅谈收获。 梳理、内化、构建新知识 5.板书设计 6.教学反思与改进 《复式折线统计图》（1）教学设计 课题基本信息 课题 《复式折线统计图》（1） 学科 数学 年级 五年级 单元 第八单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本节内容是在学生初步认识折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，教科书创设了一个有趣的比较南北两地最高气温的情境，在渗透数学文化的同时，安排了三个问题和“试一试”。其中，第一个问题是如何读懂复式折线统计图；第二个问题是描述和分析图中的数据；第三个问题是根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 2.学生情况分析：学生在第一学段，主要经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，积累收集、整理数据的活动经验，感受数据蕴含信息，但没有学习正式的统计图表或统计量；在四年级下册，认识了条形统计图和简单的折线统计图。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课