《程序的循环结构》教学设计.docVIP

程序的循环结构 广州市花都区雅居乐初级中学 毛雪晴 教材分析 本节课讲授的是For-Next循环语句，因为之前学生学习过顺序结构，对编程有了一定的基础，但是循环语句相对于顺序结构来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For-Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。 学生分析 本节课教学对象是初二年级学生，在学习本课之前，学生本应对vb程序设计有初步的了解和认识，并能用顺序结构、选择结构编写简单程序解决问题。 然而，据了解常德教材中程序设计类内容安排在八年级下册，在此课之前，学生从未接触过程序设计和vb环境，作为初学者他们一开始就接触“循环结构”学习难度较大，因此本课从他们感兴趣的例子入手，重在让学生理解循环思想，任务设置均以半成品形式呈现。另外，初二的学生具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，如果用学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的实例来分析循环结构，学生会比较感兴趣。 教学目标分析 1、知识与技能： 掌握for next循环语句的语法格式、功能； 理解for next语句的执行过程； 理解改变循环变量初值、终值、步长、循环体控制循环结果的意义； 能够运用for next循环结构编写简单程序，解决实际问题； 2、过程与方法： 通过观察、比较、修改和分析程