Unit5 Dinners ready 第2课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.pdfVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s learn Let’s play 单元 Unit5 课时 第 2 课时 1.能够听说读写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能 够在真实的情境中正确运用核心语言：What would you like? I’d like some…进行简单的就餐活动问答。 教学 目标 2.学生能用句型 What would you like? I’d like some…在真实生活中来 征求或表达想吃的食物。 3.通过本节课的学习，了解点餐的基本 用语，树立学生珍惜粮食的观念。 重点： 掌握四会词语和重点句型； 教学 难点： 重难点 学生能够在情境中运用本课所学的句型来进行简单的点餐活动。 本课的授课对象是四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食 学情 物有着很大的热情。因此本课的教学主要调动学生的热情，在情景中操练和运用 分析 该课内容。 教学 ppt 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： Step 1 : Watch a video 本环节通过观看课本的 情境导入。通过观看歌 1. 观看 “What would you like? ”视频。 一个动画视频，以及一 曲视频，复习上节课的 2. 快速反应小游戏：餐盘里出示不同 个趣味小游戏的操练， 句型，再通过一个快速 的食物，学生快速的用核心句型说 让学生快速的回顾起上 反应的小游戏，复习上 出。 节课所学的知识，为新 节课的单词，从而让学 知的教授做好准备。 生做好知识的准备。 学习任务二： Step 2：Key words 本环节通过情境创设引 单词学习。通过创设 Zip 1. 创设情境：午饭时间到了，Zoom 说 出新单词，在对话中不 和 Zoom 到了吃中饭的 它饿了，Zip 也饿了。于是他们来到了 断的加深单词和句子的 时候感觉饿了去厨房找 厨房。 联系，体现了词不离句 吃的的对话情境，引出 2. 运用核心句型进行操练并依次引出 的宗旨。最后一个编创 本课时的核心单词，并 新单词：beef 、chicken、noodle 、soup、 歌谣的环节能够让学生 结合语境句型进行操练。 vegetable 。教师教授新单词。 对单词的学习更加有兴 3、学生看图片，听音，跟读。 趣，并记忆更加深刻。 4 、跟着音乐哼唱歌谣。 Step 3: Make a chant 根据歌谣形式，填上新的单词，在背景 音乐中展示自己新创的歌谣。 学习任务三： Step 4 : Let’s learn