Unit5 Dinners ready 第3课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.pdfVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s talk Let’s play 单元 Unit5 课时 第 3 课时 1．能听懂会说本课的对话。 2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Would you 教学 like some…?Yes, please. / No, thanks. I can use… 目标 3．能够在语境中理解句子Help yourself.的意思，并能正确发音。 4.通过本节课的学习，能够了解筷子背后的历史以及意义。 重点： 1、 掌握本节课重点句型：Would you like some…? Yes, please. / No, thanks. I can use… 教学 2、理解对话大意。 重难点 难点： 能熟练所学的句型和单词顺利完成与他人的对话. 四年级学生已有一定的英语学习经验。大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，英 语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。本课设计是 学情 分析 针对其年龄特点以及已有的基础，采用文本重构、创设真实的情境让学生去学习 语言，运用语言。 教学 ppt 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 热身和导入 Step 1 : Watch a video 本环节通过歌曲视频， 1. 观看“Food ”视频。 调动学生的积极性，同 2. 创设情境：Wu Binbin 邀请 Mike 时复习一些食物的单词， 去自己家吃晚餐。 进行知识性的铺垫。 学习任务一： Step 2：Look and predict. 1.根据有效的问题， 对话学习。通过对话的 观看情景图，预测这个对话是讨论“食 通过对话的听力训练， 听力训练转换成图画的 物”还是“餐具”？ 培养学生在听力的过 语音，使学生进一步理 Step 3: Discuss and guess 解对话。 学生合作，讨论下横线上会是什么内容。 程中获取问题的关键 Step 4: Listen and check 信息。 1、听录音。 2. 由听力的语言转 2 、出示内容，核对下之前讨论的内容 化成图画的语言，使 是否一致。 学生进一步地理解对 Step 5: Watch and answer 1、观看动画视频。 话，并学会提取对话 2 、回答三个问题。 的细节信息。 Step 6: Listen and imitate 3 通过模仿课文原