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高校爱国主义教育的现状与对策 0 全方位育人，提升育人效果 “三代教育”包括整个过程的教育、整个员工的教育和全面的教育。这是一个教育的概念和手段，旨在提高教育的效果。 1 “” 1.1 民族教育的拓展 爱国主义教育包括理想信念教育、民族优秀传统文化教育、国情教育以及民族历史教育等，要求教师从多方面开展教育，以拓展爱国主义教育的宽度和广度 1.2 “三全育人”理念的创新 爱国主义教育虽然在许多高校被列入思想政治教育工作，但传统的爱国主义教育主要渗透在思政课程中，由思政课教师在讲解知识点时穿插爱国主义教育的有关内容，教育方式较为单一。“三全育人”理念下打破了原有思政课教师独立负责爱国主义教育的局面，高校全体教职工都能全面地参与爱国主义教育，寻找自己所教授课程与爱国主义教育契合的内容，并在日常教学中为学生讲解和穿插这些内容。不同岗位的教师通过不同渠道开展爱国主义教育，让爱国主义教育的渠道能够从传统课堂教学逐渐拓展到互联网教学、线上线下一体化教学、第二课堂等，学生参与学习的方式更为多样，接受爱国主义教育的途径也更为广泛，因此，爱国主义教育的渠道也更为多样 2 2.1 突出思想引领，理想信念模糊 当前部分大学生存在爱国主义意识薄弱的问题，他们没有认识到爱国主义教育的重要性，具体表现为政治信仰不够坚定，责任意识和担当精神欠缺，在校学习期间注重对专业课内容的学习，忽视对马克思主义思想以及爱国主义教育等内容的学习，导致其理想信念模糊 2.2 ．坚持历史发展视角，选择爱国主义教育内容 教育内容是否具有鲜明的时代特征，直接影响着大学生参与学习的积极性，也影响着学习效果。当前，高校在开展爱国主义教育时，通常仅注重对经典理论知识的“灌输”,从历史发展视角选择爱国主义教育内容，如为学生讲解艰苦奋斗、团结与合作、国家历史等内容，较少从新时代发展的背景下选择与大学生紧密相关的爱国主义内容，缺乏对时政热点的讲解，这导致部分大学生对爱国主义学习产生距离感，无法从内心引起共鸣。高校爱国主义教育内容主要包括革命历史、国家统一、弘扬历史璀璨文化等，这些常规内容过于形式化，缺乏创新，没有与现实生活相结合，难以激发学生的兴趣，更没有树立“以人为本”的爱国主义教育理念。 2.3 传统教育方法缺乏科学性 爱国主义教育的方式是影响其教育效果的重要因素，传统的爱国主义教育内容本身较为枯燥，高校教师在开展教育的过程中，不注重教育方式的选用，则会导致学生学习积极性下降。当前大部分高校在开展爱国主义教育时，多采用演讲、朗诵、征文等方式，例如“党史讲解”“爱国主义演讲活动”等，高校之间存在明显的同质化现象，缺乏感染力和激情，学生无法从中获得良好的成就感，参与度低，爱国主义教育的实效性难以提升。 2.4 健全互通机制，流通教育资源 “三全育人”理念的内涵是要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，而要真正实现这一目标，离不开科学的互通机制，只有通过互通机制的建设，高校才能够将全员联动起来，推动教育信息、教育资源的流通，才能够取得更好的效果 3 “” 3.1 ．挖掘爱国主义教育内容 新时代高校要提升爱国主义教育的有效性，应对教育内容进行创新。全员参与爱国主义教育，要求任课教师结合自身的授课内容挖掘爱国主义教育内容，将专业课教育与爱国主义教育充分衔接，让大学生在学习专业课的同时感受爱国的重要性 3.2 通过多种渠道，引导学生树立爱国自信 大学生正处于“三观”建立的关键时期，高校要在不同的阶段将爱国主义教育与专业教育、适应性教育、素质教育等融合起来，从多角度、全过程对大学生进行引导，更好地在大学生内心根植爱国主义情怀。如在大一阶段要注重对学生开展思想引领，加强理论教育。可以借助军训、入学教育等机会为学生宣传爱国主义的内容，引导学生树立坚定的爱国信念。还可以开展一些专题讲座，系统规范地为学生传授爱国主义思想。在大二阶段，则可以通过典型案例的运用，激发学生的奋斗精神。如可以邀请一些退伍军人到学校作报告，为学生分享一些爱国人士的优秀事迹，对大学生起到良好的熏陶作用。在大三阶段，要引导学生参与实践锻炼，使学生在实践中体会爱国的重要性。如引导大学生参与创新创业大赛，走进贫困地区和革命老区实地体验和感悟，了解国家发展现状，增强为国家努力学习、奋斗的使命感。在大四阶段，要从就业上对学生进行引导，使学生关注就业的价值，到国家需要的地方去工作，为国家挥洒热血。通过全过程、不间断优化爱国主义教育，取得更为理想的成效。 3.3 1 中小学教师之间的互动 高校在开展爱国主义教育的过程中，应当构建互通平台，借助平台促进教师之间的互动。如在校内构建专门的爱国主义教育平台，设置相应的内容模块、案例模块、经验分享模块等，教师可以通过平台系统搜集所需要的教育信息，也可以在其中发布教育教学经验、技巧等，推动信息共享。 2 突