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移动课堂党校党性教育的新模式 党的歪曲教育是一项系统工程。我们必须根据时代的需要创新党的教育方式，实现党的教育和党性修养理论的具体、形象和法典，使学生能够理解、清晰、可靠地接受党的理论教育，提高党的教育的有效性。 一、 创新党性理论教学的方式方法 理论教学与现场教学相结合, 把党性教育的课堂移动到党性教育基地, 将革命先烈和身边的先进典型融汇于党性理论教育之中, 使学员在一线工作移动课堂接受生动形象的党性教育, 是新形势下党校党性教育的很好创新。 首先是用革命先烈的崇高理想信念诠释党性教育理论。党校党性教育的实践证明, 在对学员开展党性理论教育中, 用革命先烈的崇高理想信念诠释党性教育理论, 让党员干部在生动形象的历史事实和真实场景中亲自去感知和体验, 可以有效地把外在的教育内容内化为自身的党性修养, 促使其党性修养、政治品质和道德境界的有效提升, 这一方法在干部教育中是行之有效的。在新的历史时期, 创新模式, 使党性理论教学生动鲜活, 实现明史知理、凝聚共识的目的, 是各级党校应着力解决的问题。对此, 中共长春市委党校带领学员走出课堂, 到长春革命烈士陵园缅怀革命先烈, 重温入党誓词, 感悟革命先烈为了党和人民的利益鞠躬尽瘁的高尚品德。突破了灌输式的传统课堂模式, 教学方法更加灵活有效。这样的党性理论教育, 没有了在课堂里冗长的理论说教, 却产生了心灵的震撼。通过移动课堂的形式把枯燥冗长的理论教育融汇于对革命先烈的学习敬仰之中, 相比于过去一味说教式的理论教学, 学员们更能入脑入心, 打造了一个情景式、开放式共同探讨的移动课堂, 调动了学员的积极性和主动性, 使学员对党性修养的体会和认识更加深刻。其次是把党性教育聚焦在真实的社会环境中。随着时代的发展, 对党员干部党性的要求在不断增加, 党性不再是以流血牺牲这样的方式体现出来, 而更多的表现在工作岗位上履职尽责和责任担当。现代楷模的力量和新开发现代教学基地的使用, 会使党性教学更加具有时代感和现实意义。教育学员在新的历史时期, 立足本职, 自觉加强党性修养, 是党性教育过程中需要着重探讨的问题。通过这种教学把党性教育聚焦在当前党员干部所处的现实工作与生活中, 引起共鸣, 这种时代楷模的感召力和示范作用在党性教育中起到了关键作用, 所以新常态下党校的党性教育只有和时代同步, 才能使党性教育鲜活生动起来。如何利用现代教学基地通过先进典型的党性实践开展党性教育, 中共长春市委党校把课堂移动到时代楷模吴亚琴工作的社区。组织学员深入到长春市宽城区团山街道长山花园社区, 现场学习吴亚琴先进事迹, 亲身感受她身上体现出来的对党忠诚、信念坚定的党性觉悟和政治品格, 扎根基层、服务群众的高尚情怀, 敢于担当、干事创业的拼搏精神, 恪尽职守、敬业奉献的务实作风。 二、 丰富内容,在实践党的群众路线中实现党性教育“知行合一” 党校党性教育是外在灌输和内在消化吸收的过程, 也是知行合一的过程, 要使党性教育在党员干部的头脑中生根发芽, 并内化成为党员干部的行动自觉, 使党性教育既解决广大党员干部思想深处的问题, 又解决行动自觉的问题, 这就要求在党性教育过程中, 使学员们完成有效的党性锻炼, 通过为百姓办实事解难题的方式, 把弘扬党的优良传统与凝聚时代精神有机结合起来, 把学习党性理论与解决现实问题结合起来, 把党性教育与群众教育结合起来, 将党性修养的形式和要求融汇于党性实践的具体行动中, 实现党性教育“知行合一”的目的。丰富党性教育内容, 中共长春市委党校以民情大调查为载体, 开展党性修养的实践活动, 达到了很好的教育效果。中共长春市委党校的做法是组织学员深入街道和社区开展党情民意大调查, 并以此为载体对学员进行以实践党的群众路线为主题的党性修养的具体实践。组织学员与社区党员干部群众举行座谈会, 围绕如何建设基层服务型党组织等议题交流党建工作经验, 了解基层百姓心声。同时, 分组入户走近百姓, 走访各类有代表性的群众, 听取他们的意见, 征集群众的愿景和诉求, 了解他们的实际困难和问题。在深入进行党情民意大调查的基础上, 全体学员以圆梦使者的身份, 每人认领社区百姓的一个心愿, 为他们提供一次服务或切实解决一个实际困难。 三、 提高思想站位,加强党性分析 中共长春市委党校为提高党性教育实效, 在党性教育中辅以反思教育, 进一步提高党性修养。组织学员总结自己在党性修养上的认识和收获, 认真剖析存在的问题和不足;通过党性分析, 进行批评和自我批评, 开展思想交流, 增强党性修养, 提高政治素质。首先是召开民主生活会, 认真开展党性分析。在党性分析中, 坚持评议标准要高。即以《党章》的要求为标准, 从党性党风的高度, 从党和国家前途命运的高度, 深刻开展党性分析。自我剖析把握要准。紧密结合自己思想和