动手动脑有创新 教案 三年级下册劳动浙教版.pdfVIP

项目二--马达的利用 一、设计意图。紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、 劳动形态的新变化。电动机简称电机，是把电能转化为动能的装置，小到玩具， 大到火车轮船、飞机航天器，其应用非常广泛，被称为现代工业之母。因此本项 目引导学生关注现代电动产品，了解其机械心脏一马达，感受现代便利、有趣的 生活。通过项目学习，学生了解马达能转动的条件；可以自己正确连接电路，让 马达转动；会观察生活，根据需求动手动脑，设计并制作电动玩具等，亲身感受 现代智慧劳动。 二、学习目标 1.劳动观念。关注劳动创新，初步体会电子制作劳动是充满智慧的，创造了美好 的生活；体验成功的快乐。 2.劳动思维。能根据马达和玩具的特点改造设计，能用简图表达设计想法。能不 断优化作品，让电动玩具更好玩。 3.劳动能力。知道马达的结构和转动的条件；能初步加工导线，剥线熟练；会使 用科学的方法进行导线连接，连接点牢固，电路通畅；能初步独立判断马达转动 故障的原因，会进行简单的维修和改进。 4.劳动品质。懂得安全、合理使用电气工具，操作步骤清晰，学会关注细节：能 坚持设计优先，初步形成有规划、有条理的劳动习惯。 三、任务解析 本项目一共包含 3 个任务，“让马达工作起来”“ 电动玩具我设 计”“ 电动玩具我制作导通过项目导语和人物对话，揭示本项目的核心劳动观念一 动手动脑，创新发展。对话揭示了生活中常见的电动产品工作的秘密，教材通过 劳动情境，进一步展示了手机振动，摇摇车摇摆等常见生活场景，引发学生思考 如何巧妙运用马达，让劳动效率更高，让劳动生活更方便、有趣，促进学生建立 要善于观察，灵活运用工具的观念。3 个任务是一个连贯的整体，“让马达工作 起来”主要要了解马达的基本结构和初步加工导线连并连接马达，让马达转起来； “ 电动玩具我设计”则需要在此基础上观察生活，发现问题，运用马达设计玩具； “ 电动玩具我制作”要将设计变成实物，动手动脑，运用马达，改变生活。 第一课时：让马达工作起来 (1)任务概述。任务一在劳动观念方面，要引导学生关注劳动创新，初步通过马 达的转动体会到电子制作劳动是充满智慧的；劳动思维方面，要知道马达的结构 和转动的条件：劳动能力方面，要能初步加工导线，能利用剥线钳这一工具熟练 剥线，能初步掌握电路的连接，让马达顺利转动，要能初步做到独立判断马达转 动故障的成因，会进行简单的维修和改进；劳动品质方面，要学习规范使用电气 工具，操作步骤清晰，学会关注细节，逐步培养碰到困难敢于挑战，不断探究尝 试的品质。本任务重点是了解马达结构，学会正确连接让马达转动起来。难点是 学会判断故障，能进行针对性的调整。 (2)栏目解析 劳动需求：通过夏季电风扇可以带来阵阵凉风这一情境，激发学生探秘马达的兴 趣。芳动加油站：认识剥线钳的主要结构，并掌握利用剥线钳进行导线绝缘皮剥 离的方法。第二部分任务群解析果没有剥线钳，可用打火机在需要切断的绝缘皮 处加热融化，趁热拉断剥离。要注意打火机的使用安全，防烫伤。 劳动探究： 第一个活动是引导学生观察生活中运用马达的产品，了解存在不同型号的马达， 其作用也有所差异，如偏振马达等。 第二个活动让学生了解马达的结构。简单了解导线有两个触点，知道将扇叶安装 在转轴上即可。同时，简单了解电池盒，懂得观察电池盒内的图形符号，正确安 装电池。不能将安装电池的电池盒随意放置，避免两根导线的金属部分触碰导致 短路。 第三个活动是利用扇叶测试马达，要能正确连接电路，发现马达两个触点和电池 正负极连接改变会导致转轴反方向转动。方向相反，扇叶就不会出风。放手让学 生尝试，自主发现马达的连接方法和规律。 劳动创意坊：开展小电扇与成品的比较，促使学生全面思考，进行人性化的设计， 培养学生善于思考、精益求精的品质。 第二课时：电动玩具我设计 (1)任务概述。任务二在劳动观念方面，要关注生活，懂得生活劳动处处有智慧， 充满创新和挑战：劳动思维方面，要能根据马达特点设计简单实用的作品，能用 简图表达设计想法；劳动能力方面，初步学会识别和绘制不同的图例，如外观实 物图、符号图、结构示意图等，选择不同的图例表达想法和细节；劳动品质方面， 需学会关注细节，能坚持设计优先，能不断优化改进自己的设计。本任务重点是 观察生活，设计符合需求的电动玩具，让生活更有趣；难点是学会观察和分析， 灵活运用小马达。 (2)栏目解析 劳动需求：通过学生喜闻乐见的电动泡泡机、电动船等玩具，