瓶瓶罐罐做花瓶 教案 一年级上册劳动浙教版.pdfVIP

瓶瓶罐罐做花瓶 教案 劳技 活动总目标： 情感态度：引导学生发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发学生的审美情趣。 能力培养：在活动中发展学生的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能 力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练学生的听觉感受力 和节奏感。 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 培养学生的音乐节奏感，发展学生的表现力。 教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标： 1.引导学生探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声 响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2.在有趣的游戏中，激发学生对音乐的兴趣。 3.训练学生的听觉感受力和节奏感。 活动准备： 活动材料准备： 1.教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐 子若干。 2.学生常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）学生能力 知识准备： 3.学生已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。 4.学生具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏 的即兴演奏。 5.具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1.听觉、节奏训练 （1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃 （高音）、响板（中音），请学生闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 教师边演奏边有节奏地问： 小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？学生有节奏地回答： 石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。 （建议：教师与学生 进行节奏对答游戏时，可即兴变化学生熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音 量的大小，学生的回答需与教师的节奏型、大小相一致。） （2）用同样的方法请几名学生轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它学生 猜。 （3）学生在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。 2..悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。 （1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、 塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起学生兴趣。 教师：刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说 他们也想来唱歌，小朋友想听吗？ （2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请学生仔细听辨它们发出的声音， 感受并熟悉不同的音色、音高。 建议教师可这样提问： 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？ （启发 学生用象声词模仿，也可进一步启发学生用形容词来描述自己听到的声音。如： 脆、闷、响亮……）它的声音像哪种打击乐器？ （引导学生说出与它音色、音 高相近的打击乐器名称。） （3）请学生闭上眼睛，由教师或一名学生敲打其中任何一个瓶（罐）子， 让学生猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。 教师边敲击有节奏地问：小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？学生根据不 同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：　石老师/告诉你，易拉罐易拉罐 （玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱 （4）教师或一名学生随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子， 让学生闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。 3.学生分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。 教师：请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。 （1）教师巡回指导，鼓励学生大胆探索，启发学生用不同的方法(敲、打、 碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。 建议教师可这样引导：想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出 不同的声音？除了敲打这儿，还能敲打什么部位？能不能让它们互相帮帮 忙？除了用手，我们还能用什么让它唱歌？ （2）请学生说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是 怎样的？并演示方法。 （3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请学生集体评价 哪些声音听起来感到舒服，好听，教育学生不要制造噪音。 4.学生任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有 节奏地即兴演奏。