任务二《鞋带自己系》（教学设计）浙教版劳动一年级上册.pdfVIP

《鞋带自己系》教案 教学目标： 知识与技能：学生能够正确理解并掌握如何自己系鞋带的方法。 过程与方法：通过观察、模仿和实践的方式，培养学生动手能力 和自主学习能力。 情感态度与价值观：培养学生独立自主的学习态度和乐于助人的 品质。 教学重难点： 教学重点：让学生理解并掌握如何自己系鞋带的方法。 教学难点：培养学生动手能力和自主学习能力。 学情分析： 本次教学对象为一年级学生，他们对于劳动课的学习经验较少， 大部分学生对于如何自己系鞋带还不太熟悉。他们的动手能力和自主 学习能力还较弱，需要通过观察、模仿和实践的方式进行教学。学生 们的年龄较小，注意力容易分散，需要通过教学设计来激发他们的学 习兴趣，使他们主动参与到教学活动中来。 教学过程： 一、新课导入 1. 教师展示一双鞋，并问学生：“你们平时都是谁帮你们系鞋带 的？”引导学生思考。 学生回答：爸爸、妈妈、姐姐等。 2. 引导学生思考：“你们有没有想过学会自己系鞋带？”鼓励学 生积极参与讨论。 学生回答：有的学生表示想学会自己系鞋带。 3. 提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何自己系鞋带， 以后就不用再麻烦别人了。”激发学生的学习兴趣。 学生表达了对学习自己系鞋带的兴趣。 二、鞋带的组成部分和系鞋带的步骤 1. 教师拿出一双大型的模型鞋，用鞋带示范如何正确系鞋带。 同时，向学生介绍鞋带的组成部分和系鞋带的步骤。 教师示范时，要注重动作的规范和细节，让学生观察并理解每个 步骤。 2. 教师示范的同时，向学生解释每个步骤的具体操作方法： - 第一步：将鞋带穿过鞋眼，确保两端长度相等。 - 第二步：将右边的鞋带交叉放在左边的鞋带上。 - 第三步：将右边的鞋带穿过左边的鞋带形成一个“X ”形。 - 第四步：将右边的鞋带穿过左边的鞋带的下方。 - 第五步：将右边的鞋带穿过左边的鞋带的上方。 - 第六步：将右边的鞋带穿过左边的鞋带的下方。 - 第七步：将右边的鞋带穿过左边的鞋带的上方。 - 第八步：拉紧鞋带，确保鞋带紧固。 3. 请学生们一起模仿老师的动作，跟着老师一起练习系鞋带。 教师可以逐步引导学生，先练习每个步骤的动作，再逐步整合起来。 学生们跟着老师的示范，一起练习系鞋带。 三、实践 1. 发放鞋带和小木板，让学生们分组进行实践。每个小组配备 一名组长负责组织和指导。 学生们分成小组，每个小组有一个组长指导组员们进行实践。 2. 指导学生们按照步骤，自己尝试系鞋带。教师可以在学生实 践的过程中巡视指导，及时纠正学生们的错误，帮助他们掌握正确的 技巧。 教师巡视指导学生们的实践过程，帮助他们纠正错误，确保他们 掌握正确的系鞋带方法。 3. 鼓励学生们互相帮助和合作，培养他们的团队意识和合作能 力。 教师鼓励学生们互相帮助和合作，让他们在小组内相互指导、交 流和帮助，以加深对系鞋带方法的理解和掌握。同时，教师也可以设 立一些小组比赛或游戏，让学生们在竞争中相互学习和提高。 四、总结 1. 让学生们互相展示自己系鞋带的成果，并互相评价。鼓励学 生们给予积极的反馈和建议。 教师要求学生们展示自己系鞋带的成果，让他们互相观察和评价， 鼓励他们给予积极的反馈和建议，以促进他们的进一步提高。 2. 引导学生们总结自己学到了什么，感受到了什么。鼓励学生 们分享自己的学习心得和体会。 教师引导学生们回顾整个学习过程，总结自己在学习系鞋带过程 中的收获和感受，鼓励他们分享自己的学习心得和体会。同时，教师 也可以分享一些自己的观察和评价，帮助学生们更好地理解和应用所 学知识。 板书设计： - 鞋带的组成部分 - 系鞋带的步骤 教学反思： 通过本节课的教学，学生们对于如何自己系鞋带有了更深入的理 解和掌握。通过观察、模仿和实践的方式，学生们动手能力和自主学 习能力得到了锻炼。教学过程中，我注重让学生们参与到教学活动中 来，激发了他们的学习兴趣，提高了教学效果。