人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》优课导学案0.docxVIP

《培育优秀的预学能力》课题研究 教课方案 《少年闰土》第一课时教课方案 教课目的： 预习课文，学会本课7个生字，认识3个生字。可以正确读写“碧绿、郑重、同意、忧如、厨房、刺猬、牲畜、胯下”等词语。 通读课文，从整体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 学习描绘闰土相貌的部分，领会相貌描绘的方法。 重难点： 指引学生自读课文，找出描绘相貌的语句议论沟通感觉人物形象。 教课过程： 一、讲话导入 讲话有这样一位少年，他和我们的年龄相仿，不单健康、天真、开朗，并且英勇、聪慧、有本事、见解广。大家想不想认识他，认识他呢？ 板书课题，齐读课题。 出示鲁迅照片沟通鲁迅资料。 二、报告怀疑 念书思虑：(1)自读课文读准生字字音读通课文看看“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？找出依照。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和佣人的关系。）(2)想一想“我”和闰土是如何认识的？当时的心 情如何？ 报告(1).利用课件检查生字词学习状况指导书写生字：畜厨（2）学生报告自渎思虑取的问题。 三、念书研究 细读课文看看课文中闰土和我在一同给“我”讲了哪些事？分别在课文的哪几个自然段？理清四件事的次序 发问：闰土和“我“在一同，给“我”讲了哪些事？ 四人小组学习，用简短的语言归纳 学生按先后次序说一说 (4)师生议论，板书：雪天捕鸟  夏季拾贝  月夜刺猹  潮汛看鱼 四、品读感悟  ,学习描绘闰土相貌的内容  . 过渡语：一般状况下，我们认识、认识一个人的时候，第一认识和认识这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的相貌。） 那“我”与闰土首次会面，闰土长什么样呢？速读课文，画出相关句子。 读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆 脸头戴小毡帽颈套银项圈 谁来谈谈闰土的相貌有什么特色？（1）少年闰土有什么样的特色，对照以后，我们知道闰土是一个年少而又天真开朗的孩子。（2）再认真读读描绘闰土相貌的句子，看闰土还有什么特色。假如学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，而后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后谈谈有什么领会。领会出闰土“健康”的特色，由于他的脸是“紫色的”，为何是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变为紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是贫苦人家的孩子，生活在乡村。） 作者第一次与闰土会面的情况让我们认识到一个如何的闰土？请一位同学总结闰土拥有哪些特色板书：健康可爱 五、指导课后思虑四 课件出示摘录的内容。 什么是人物的相貌，让学生联合闰土相貌的学习说一说描绘人物相貌要注意什么。 课件出示典范，让学生自己读、说、评、议。 小组同学相互启迪，练习说一说自己要描绘的人物相貌。 用一段话描绘一个人的相貌，不说人名大家猜猜他是谁？ 六、部署作业 抄录生字词语。 朗诵课文。 板书设计： 四件事  雪天捕鸟 夏季拾贝 月夜刺猹  ？  健康可爱  紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 潮汛看鱼