青岛科学四上课件-第22课物体运动的快慢.pptxVIP

第5单元 位置与速度5.3 物体运动的快慢 科学知识目标知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。科学探究目标（1）在教师引导下，能通过观察运动会上学生赛跑的场景，提出怎样比较运动快慢的问题。（2）在教师引导下，能依据对多种交通工具速度的比较，选择合适的出行方式。科学态度目标乐于尝试运用多种思路、多种方法比较物体运动的快慢。科学、技术、社会与环境目标结合高速列车速度提升的过程，意识到人类的需求对科学技术发展的影响。教学目标 谁快谁慢？新课引入 掌握比较方法测一测，比一比谁跑得快当物体运动的距离相同时，我们可以根据物体运动的时间来比较谁快。距离：50米（距离相同）时间：女生10秒 男生8秒（比较时间）结论：跑同样的距离，男生所用时间短，男生跑得快。 掌握比较方法测一测，比一比谁跑得快当物体运动的时间相同时，我们可以根据物体运动的距离来比较谁快。时间：8秒（时间相同）距离：女生40米 男生大于40米（比较距离）结论：用同样的时间，男生所跑的距离长，男生跑得快。 掌握比较方法测一测，比一比谁跑得快时间：女生6秒 男生10秒（时间不同）距离：女生30米 男生大于30米（距离不同）结论：物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。当物体运动的时间和距离都不相同时，我们可以通过比较速度的大小来比较物体运动的快慢。速度的单位：米/秒 千米/时 出行时根据什么选择交通工具？选择合