人教版小学数学四年级上册《8数学广角──优化烙饼问题》公开课导学案0.docxVIP

《烙饼问题》教课方案 教课内容： 人教版小学数学四年级上册第八单元第105页的内容。 教课目的： 1．学生经过简单的案例，理解三张饼的最正确烙饼方法。 2．在解决问题的过程中，学生认识到解决问题策略的多样性，浸透解决问题最优方 案的意识。 3.学生感觉到数学在平时生活中的宽泛应用，试试用数学的方法解决生活中的简单问题。应用最正确方案解决实质生活中的有关问题。 教课要点： 使学生能从解决问题的多种方案中找寻出最优方案，初步领会优化的思想，形成优化的意识。 教课难点： 找寻出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实质问题的能力。 教课准备： 课件、圆片 教课过程： 一．情形导入 师：汪老师想认识一下，你们早饭都喜爱吃什么？ 生自由回答。 师：猜一猜汪老师的早饭喜爱吃什么呢？（播放课件：烙饼）这是烙饼，同学们有没有在家里或许其余地方见过烙饼的过程呢？ 师：其实烙饼里面还包含着好多的神秘，我们今日就从数学的角度来研究一下烙饼问题。 师板书（烙饼问题） 二.研究新知 理解烙饼规则播放课件： 师：烙饼的规则是什么？怎么理解每次最多只好烙两张饼？ 生自由回答。 师：又怎么理解两面都要烙呢？ 1.研究烙1张饼 师：烙熟一张饼需要多少时间呢？你是怎么想的？ 生：6分钟。 播放课件，演示过程。 师：烙熟一张饼需要烙几次？ 生：2次。 2.研究烙2张饼 师：烙熟2张饼要用多少时间呢？如何烙？谁愿意登台演示？ 生登台演示，边演示边论述。 师：还有其余的方法吗？ （生可能会演示一张饼一张饼的烙。） 课件播放过程。 师：为何烙2张饼和烙1张饼都用6分钟？ 师：依据这样的烙饼的时间是否是最短的时间呢？ 师：我们把这样的烙饼方法叫做同时烙。（师板书） 3.小组合作，研究烙3张饼。 师：请你静静的想想，你打算怎么烙饼？ 小组议论，教师巡视指导。 学生报告沟通。 预设1：第一次烙饼1和饼2的正面，第二次烙饼1和饼2的反面，第三次烙饼3 的正面，第四次烙饼3的反面。需要烙4次，耗时12分钟。 预设2：第一次烙饼1和饼2的正面，第二次烙饼1的反面和饼3的正面，第三次 烙饼2的反面和饼3的反面。共需要3次，9分钟。 师：像这样，第二次烙饼时吧2号饼取出去，换成了3号饼来烙，第三次再把2号 饼放到锅里烙反面，这样不空锅，三张饼交替着烙的，我们叫做交替烙。 师：为何方法一的时间会短一些呢？你感觉如何最节俭时间呢？ 4.研究烙4张、5张等更多的饼 师：假如要烙4张饼、5张饼、6张饼呢？ 填表。 回想刚才的烙饼问题，思虑，2张饼用的什么方法？需要烙几次？需要多少时间？3 张饼呢？ 师：那四张饼呢？能够先烙几张饼？持续思虑，5张饼呢？ 师：6张饼呢？ 预设1：能够先烙2张饼，采纳同时烙的方法，再烙2张饼，同时烙，再烙2张饼， 同时烙。 预设2：能够先烙3张饼，交替烙，再烙3张饼，交替烙。 师：假如是你来烙这6张饼，你会采纳哪一种方法？ 生畅所欲言。 师：从操作的角度来看，同时烙比交替烙要简单调点。 师：当饼的张数变多时，我们先按2张饼同时烙的方法，再看最后剩几张，再选择适合的方法。 学生独立达成7张饼，7张饼 师：同学们真棒，达成了这么多组烙饼的问题，接下来认真观察看看这个表格，你有什么发现？ 生自由回答。 师板书：饼数×单面所需时间=所需最少时间 三．稳固提高 课件出示练习题。学生独立达成。 四．全课小结 1.简单介绍精选法。 2.小结：生活中有好多对于合理利用的问题，希望同学们能够运用今日所学的知识， 合理的安排好自己的学习和生活，提高效率，做一个珍惜时间的人。 板书设计： 烙饼问题 2张饼：同时烙 优化 3张饼：交替烙 饼数×单面所需时间=所需最少时间 （大于1）