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学生群体栖居环境的特征及成因分析 2013年1月1日以来，许多学生溺水身亡。溺水事件又次发生，这对学校学生的安全构成了重大威胁。据统计，每年有超过112000名学生死亡于洪水，其中50%以上的死者低于15岁，大多数学生在学校。对于学生群体的溺水死亡事件，它严重影响了社会的和谐稳定发展，给死者的家人带来了巨大的灾难和痛苦。此外，三名学生溺水死亡事件的死亡人数超过3人，这对社会产生了重大影响。在本研究中，本文以学生溺水事件为研究出发点，对近期发生的学生溺水事件进行了调查分析，总结了事件的特点，并对预防和减少此类事件的再次发生提出了建议。 1 深度事故分布 2013年1月1日起, 我国国内先后发生多起学生群体溺水死亡事件, 其中一次性死亡人数最多的高达6人.通过对表1的分析可以看出:溺水死亡事件中小学生占54.2%, 中学生占其次为40.3%, 大学生所占比例较小为5.5%;事发地点多为县乡等城镇地区, 且多为农村, 仅有广东省惠州市一例发生在市区;事件发生地均为自然水域如水库、河沟、水塘、江边、河流等自然水域, 无一例学生群体溺亡事件发生在游泳池等场所;从统计中可以看出女性学生溺水死亡比例较小, 相反男性学生占了溺水死亡人数的绝大多数;调查发现学生群体溺水死亡原因多为在对单个落水者施救时引发多人溺水死亡. 2 频繁发生的学生溺水事件的特点 通过对频发性学生群体溺死相关文献的总结, 并结合具体案例的分析, 其主要特征有以下几点: 2.1 社会及其学校的影响 目前家庭中独生子女居多, 一旦出现溺死对一个三口之家来讲无疑是个致命的打击, 同时对社会及其学校也会产生不可忽视的影响.统计中发现在8月份一个月内连续4起学生群体溺水事件且死亡人数均在5人以上, 其频发性的后果影响更为严重.另外由于溺水死亡多为自然水域, 没有相关部门对学生溺亡承担民事或刑事的赔偿责任, 学生家长只能无助地承受丧子之痛. 2.2 大量农民工进出缺乏必要的人身安全 经济发达地区发生学生群体溺水死亡事件几率小于经济落后地区, 此特点也符合在全球内的一项调查, 即:全球溺水事件超过97%发生在低收入和中等收入国家中.在国内随着城镇化进行的发展, 大量农民工进城务工最终导致大批留守儿童缺乏必要的人身安全监管, 这也是诱发留守儿童的学生发生群体性溺水死亡事件的因素之一. 2.3 自然水域和在游泳场 本课题在对2013年的学生群体溺水死亡事件的调查统计分析中发现全部溺水死亡事件均是发生在自然水域, 无一例发生在游泳池 (场) , 这主要与当地经济发展水平, 公共游泳场所的建设以及对社会开放门槛的高低有关, 自然水域没有这些限制, 为中小学生嬉戏游玩提供了免费场所, 从而增大了自然水域溺水死亡事件发生的几率. 2.4 大学生群体路域中发生的错误事件 在对学生群体溺水死亡事件的现场目击及后续调查中发现, 多数群体性溺水的起因均为单个人溺水, 而真正引发多人溺亡的原因是对单个溺水者的施救过程中发生的多人连带性溺水死亡.如2009年事发长江流域的长江大学十几名大学生手牵手组成人链对2名少年进行施救, 结果诱发3名大学生同时溺水死亡的案件, 如果不是冬泳队出手相救溺死的大学远不止3人, 由此可见对溺水者施救的方法、途径是后期引发学生群体溺亡事件的主要原因. 2.5 男女大学生群体体现的差异 男孩子天性好动、胆大逞强, 经常会三五成群地聚在一块互相攀比, 互不服软, 特别是在相对危险的情境下的逞能心态是触发男孩子群体溺水的主要原因之一, 相对女孩子具有天性腼腆、羞涩、胆小等群体的性格特点, 一般不会在公开的自然水域游泳, 两群体的性格特征是男生群体溺死率较高的主要原因之一. 2.6 不健全的学生群体 调查发现群体性学生溺水事件的溺水者年龄主要集中在6~15岁之间, 而这一年龄段的学生群体主要为中小学生, 这与该年龄段学生的心理发展有着密切联系, 6~15岁期间的中小学生的对外界事物的认识主要集中在感性认识方面, 理性认识发展尚未成熟, 对各类自然水域的潜在危险认识和判断不足也是诱发这一年龄段发生溺亡的原因之一. 2.7 学生群体长6世生品量与水域分布的关系 学生群体溺亡还具有一定的区域性特征, 如高纬度地区几率高于低纬度地区, 在调查的统计中发现有78.6%的学生群体溺水事件发生在长江流域以南, 其中又多以江河等自然水域地段为学生群体溺水事件的高发地, 这与该地区的高气温、多水域分布有着密切的关系. 2.8 不可预见性特征 看似平静的自然水域短短几秒钟内就可吞噬一个个鲜活的生命, 突发性是学生群体溺水死亡事件另一个特征.在调查中发现, 即便是在某一地区刚刚发生了一起学生群体溺水事件后, 在该区域进行游泳玩耍的青少年仍络绎不绝, 自然水域的潜在威胁仍会促使群体性溺亡事件的再次发生, 可见