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《分草莓》教课方案教课方案
教课目的
1.指引学生研究有余数除法的试商方法，让学生再研究、练习中累积有余数除法的试商经验。
2.指引学生运用有余数除法的相关知识，解决实质生活中的简单问题，让学生再研究、发现中体验成功的愉悦。
要点难点
1.经历试商的过程，累积试商的经验，逐渐达到娴熟程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。领会余数要比除数小。
教具准备
教课挂图
一、创建情境、激趣引入
师：今日笑笑举行诞辰Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆贺，而且取出了草莓来款待大家，（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？
二、师生互动、合作研究
1、研究试商的方法
（1）指引学生列出算式
发问：要解决“每个盘子里能够放几个？还剩几个？这个问题能够如何列
式？
2）指名回答，板书：55÷8
3）让学生估量每盘大概放几个。
1/3
4）小组议论：怎么判断预计得对不对。
5）指名回答，指引学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。因此
商6。
6）启迪学生思虑：假如商是5能够吗？
经过集体沟通，使学生认识假如商是5，则会出现余数比除数大的状况，因此商不可以是5，更不可以是比5小的数。
2、再次组织小组议论：如何预计两数相除所得的商？
集体沟通，达成共鸣：能够利用乘法口诀，两数相乘的积要最靠近被除数，但又要比被除数小。
3、计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最靠近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
5、应用试商的方法填空：
( )里最大能添几？
( )×8﹤447×(﹤)54
9×(﹤)62( )﹤×40
( )×4﹤305×(﹤)48
（校正时能够让学生口述思经过程。）
三、稳固加深：
1、课本P7算一算，练一练1
2/3
学生独立达成，指名学生板演，集体校正时注意校正竖式的写法。
2、练一练3--丛林医生
学生独立达成，指名学生纠错并写出正确的竖式。
3、练一练2
每组达成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步骤，特别是“四比”。
四、小结
经过这节课的学习，你有什么收获？谈谈你以为在试商时要注意什么？
五、部署作业
课本P8练一练4、5题，先请学生谈谈题意并说明应当怎么列式，再独立达成。
板书设计
书分草莓
55÷8=6(个),,7(个)
８×6＝48比55小
８×7＝56比55大
商是6
3/3
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