苏教版一年级科学上册 3-上好科学课 (表格教案).docVIP

“学导课堂”教学框架 备课人： 课 题：3.上好科学课 课时：1 授课时间： 教学 目标 A类： 能够说出科学教室与一般教室的不同。 B类： 通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 C类： 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 教学 重难点 预学 设计 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。 教师个性设计 学生活动设计 第一板块 活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同 设计意图： 让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪？标本柜在哪？ 比较是为了突出科学实验室的独特性，它更有利于动手操作，更利于合作学习。 教学过程： 比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面： 课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通 水通电情况等。 尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。 教学时可以结合本校科学实验室的具体场景进行，也可以结合教材中的图片或更多的实验室图片场景进行。 第二板块 活动二：做比较水的多少实验 设计意图： 通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学习水平。 教学过程： 教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色