【中小学】上下册初二八年级上下19.2.2 一次函数2待定系数法与实际问题教学设计公开课教案教学设计.docxVIP

第十九章 一次函数 19.2.2 一次函数 (2) --待定系数法与实际问题 授课人：xxxxx中学 xx 【教学目标】 1． 理解待定系数法，能用待定系数法求一次函数的解析式，并用一次函数解决实际问题； 2． 通过本节课的学习发展学生的观察、分析的逻辑思维能力； 3． 通过对本节知识的学习，体会用转化思想和数形结合思想解决实际问题. 【教学重难点】 教学重点：用待定系数法求一次函数的解析式，并用一次函数解决实际问题； 教学难点：将实际问题通过建立数学模型转化为函数问题. 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 一、 提出问题 引导思考 活动 1.引出课题：求函数解析式 一次函数的解析式为 y=kx+b (k≠0) ，如果知道了 k 和 b 的值，函数的解析式就确定了，那么有怎样的条件才能求出k 和 b 呢？ 活动 1 明确要求 正比例函数的 解析式，只需知 道正比例函数 的一对对应值 或正比例函数 图象上的一个 点，代入解析 式，求出k 的值. 而要求一次函 数的解析式，只 需知道一次函 数的两对对应 值或一次函数 图象上的两个 点坐标，代入解 析式，得到两个 关于k,b 的方 程，求出 k,b 的 值 二、 引出概念 归纳步骤 活动 2.待定系数法的概念 思考.已知一个一次函数当自变量x=2 时，函数值 y=-1,当 x=3 时 y=-3，能否写出这个一次函数的解析式呢？ 解：设这个一次函数为 y=kx+b,--------------①设 将 x=2,y=-1 和 x=3,y=-3 代入解析式中， -3=3k+b则： -1=2k+ -3=3k+b 活动 2 形成概 念，把两个点的 坐标代入一次 函数的解析式 中组成二元一 次方程组求出 k,b 的值即可确 xx k=-2 --------------③解b=3所以这个一次函数的解析式为 y=-2x+3.------④写(用填空的方式向学生展示待定系数法求一次函数解析 式的过程，并引出待定系数法的概念.)引出待定系数法的概念：先设出函数解析式，再根据条件确定解析 式中未知的系数，从而得出函数解析式的方法，叫作待定系数法. 归纳待定系数法的步骤：1. 设待求函数解析式2. 根据条件列出方程或方程组，3. xxx (组) 求出未知系数4. 写出函数解析式.由于一次函数 y=kx+b中有 k和 b两个待定系数，因此用待定 系数法时需要根据两个条件列二元一次方程组(以k和 b为未 知数)，xxx组后就能具体写出一次函数的解析式. 定函数的解析 式.以具体的例 子，让学生形成 待定系数法的 概念.新旧知识结合， 进行简单小结： 待定系数法事 实上与上节课 求函数上点的 横纵坐标是互 逆的过程.知道 函数解析式可 以画出相应的 函数图象，相反 的，知道了函数 图象上的点可 以求出相应的 函数解析式 三、 运用规律 解决问题 活动 3.问题探究 用待定系数法求函数解析式，并解决函数相关问题. 例 1：已知一次函数 y=kx-4，当 x=2 时 y=-2(1) 求一次函数的解析式(2) 将该函数的图像向上平移 6 个单位，求平移后的图像与 x 轴交点的坐标.解：(1) 将 x=2,y=-2 xx y=kx-4 中，-2=2k-4k=1∴该一次函数的解析式为y=x-4.(2) 该函数的图象向上平移 6 个单位后的解析式为y=x+2. 当 y=0 时，x=-2，∴平移后的图象与x 轴的交点为 (-2,0) 例 1 是将已知的 点xx函数解 析式求出k，从 而得到一次函 数的解析式，明 确图象平移时k 值不变. ● 用待定系数法解决实际问题利用表格信息确定函数解析式例 2：地表以下岩层的xxy 随着所处深度 x 变化而变化，在 某个地点y 与x 之间满足一次函数关系. 例 2 、 3、4 是待定系数法 求解函数解析 式的有关实际 问题，主要讲解 的三种类型的 题目：利用表格 信息确定函数 解析式，利用图 象信息确定函 数解析式，利用 题目信息确定 函数解析式。目 的是让学生在 了解待定系数 法的概念后通 过例题将所学 到的知识来解 决实际问题，体 现了数形结合 思想和转化思 想在解题中的 应用. 深度 x/km 1 2 xx y/℃ 55 90 (1) 求 y 与 x 之间的关系式(2) 若岩层的温度为475℃ ，求相应的深度是多少？解：(1) 设 y 与 x 的关系式为 y=kx+b (k≠0)由表可得函数上的两个点 (1,55)，(2,90)将 (1,55)，(2,90) xx y=kx+b 中则： 55=k+b