综合性实验的拓展与延伸.docxVIP

综合性实验的拓展与延伸 综合实验是指由多个实验任务组成的实验，这些任务最终通过一系列程序获得特定结果。该类实验体现多知识点或多学科的整合。验证性实验侧重于验证某一定律、某一结论的基本操作和训练。显然综合性实验是相对于验证性实验而言的。为了培养学生的创新思维、创新能力和综合素质,充分调动学生的主动性和创造性,优化实验教学体系,改善实验教学模式,进行实验教学内容的更新、凸显自主探索,加强综合性实验的开设势在必行。在教学实践过程中,我们对原有基础性、验证性实验进行拓展,改造成不同学科的综合性实验,从而使实验具备以下特点:(1)丰富的实验内容和实验现象,使学生对实验课产生浓厚的兴趣;(2)学生自由选择实验内容,自己动手准备实验,锻炼了学生综合运用所学知识去分析和解决问题的能力;(3)通过课后的总结、答辩,进一步加深对基础理论知识的理解,拓宽了知识面,充分调动了学生的积极性,培养了学生的创造能力和独立工作能力。 光学实验中对等厚干涉现象的研究,通常是给定实验仪器、原理、内容、步骤,学生按步骤完成实验,实验单调、乏味、无创新是学生的普遍反映,教学实践表明,如果对该实验进行拓展和延伸,打造成综合性实验能收到很好的教学效果。 1 等厚干涉同心圆环 当曲率半径很大的平凸透镜的凸面与一平板玻璃相接触时(见图1),二者之间形成一空气薄层。若以单色光投射在凸透镜上,则空气薄膜的上下两缘面所反射的光便有光程差,满足相干条件,形成干涉花样。 由于空气薄膜是由中心(凸透镜与平板玻璃的接触点)向四周逐渐增厚的,而与中心等距离的点处的空气膜是等厚的,所以光程差相等的地方就形成以接触点为中心的一族等厚干涉同心圆环——牛顿环,这些圆环亮暗交替,且离接触点越远,环纹越密集。根据等厚干涉原理,若透镜的曲率半径为R,第k级暗纹和第k+m级暗纹的直径分别为Dk和Dk+m,则透镜的曲率半径R=D2k+m?D2k4mλ。 在传统的实验中,用钠光灯作单色光源,通过读数显微镜观察牛顿环,并测出各级条纹的直径,再计算平凸透镜的曲率半径。 2 实验内容 2.1 克氏原螯虾克氏光镜 (1) 用2块薄平凸透镜,凸面相对放置,如图2所示。在单色光垂直照射下观察反射光的干涉条纹,测量相邻亮环的半径,求出组合透镜的焦距。 利用几何关系和光的相干条件,可以求出组合透镜的焦距f为 f=Rn?1R=r2j+1?r2jλ 式中,n为两平凸透镜的折射率,λ为入射光的波长,rj+1、rj分别为第j+1和第j级亮条纹的半径。 (2) 平板玻璃换成由两块不同折射率的平板玻璃(见图3)组成,平凸透镜和平板玻璃之间充满折射率n=1.62的二氧化硫。 在单色光照射下,观察等厚干涉条纹的变化,并计算透镜的曲率半径。此时对左右薄膜而言,折射率的变化规律发生了变化(n1n2,n2n3;n1n2n4),根据几何关系和光的相干条件可知,此时条纹半径不变,但左右条纹明暗反转。 (3) 探索:将一平凹透镜覆盖在平板玻璃上,用单色光垂直照射,观察干涉条纹的变化;如果在空气隙中充满折射率为n′的液体,干涉条纹的形状和分布如何变化;确定最多能观察到的暗条纹数目和零级暗条纹的位置。 2.2 等厚干涉实验 在平板玻璃和平凸透镜之间注满液体,观察空气薄膜和液体薄膜的等厚干涉条纹,根据光的相干条件,可由测量第k级和第k+m级暗环直径,计算待测液体的折射率n=D2k(液体)?D2k+m(空气)D2k(液体)?D2k+m(液体)。实验测得12%NaCl溶液的平均折射率为1.37。实验数据见表1和表2。根据折射率与浓度的经验公式c=(4.534 8n-6.093 6)×100%计算溶液的浓度,所得结果与用化学方法测量结果相比较。实验表明,等厚干涉法测量溶液浓度与传统的化学方法进行比较,相对误差低于1%。实验数据见见表1和表2。 2.3 光波长、约束条 观察与思考:若用白光代替钠光灯作光源,情况如何?由于白光波长范围390～760 nm,是连续光谱,所以其干涉条纹是连续分布的彩带,条纹分布界限不太明显,因此实际操作过程中,我们强调观察、讨论,只做定性讨论,不做定量测量。 2.4 水的旋转角速度 如图4所示,盛于玻璃器皿中的水绕中心轴以角速度ω旋转,用单色光垂直照射,即可在反射光中形成等厚干涉条纹。水层上下表面反射光的光程差δ=2nh=2n?ω22gr2,当δ=kλ时干涉相长,故水的旋转角速度ω=1rkλn??√g(r为第k级条纹的半径)。在实验中通常选择测量不同级数(k1、k2)条纹的直径,则: δ1=2nh1=2n?ω22gr21=k1λδ2=2nh2=2n?ω22gr22=k2λ 水的旋转角速度为 ω=(k2?k1)λ(r22?r21)ng???????√ 在该实验中,若ω太小,干涉条纹半径过大,条纹宽度也很大,移动读数显微镜,在视场范围内的条