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《学术英语—理工》教学大纲 总学时：48 学时 （理论教学 32 学时，实践教学 16 学时，课外学时：32 学时 （课外学时不计入总学时）） 学分：3 基本面向：重庆理工大学非英语专业本科第四学期理工科类学生所属单位：外国语学院公共外语教学部 课程简介：《学术英语-理工》是重庆理工大学非英语专业本科生在第四学期进入提高阶段英语课程学习，为适应新时期大学英语的教学发展以及新形势下我国人才培养目标对高等教育新的要求所开设的一门必修课程。 本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，拓展学生人文内涵和学科内涵，以内容为依托，提高学生英语水平和综合文化素养，为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件，使他们达到用英语表达知识，用英语交流专业的更高要求，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 学术英语以课本教材为基础进行语言教学，根据学生自身的专业背景和学术兴趣选定研究课题，结成小组团队，围绕项目进行资料搜索、阅读、论文写作、演示陈述。主要教学任务是讲授学术英语的语法特点、文体结构以及相关英语文献的阅读、翻译、写作、陈述的方法和技巧。 本课程希望通过学术英语教学与学生所学专业相结合，为学生毕业直接使用英语从事本专业工作，或者继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础。通过本门课程的学习，学生将会了解学术英语的表达方式在英语中的具体体现，为高年级学生阅读专业英语文献资料打下良好的基础。同时，学生可以进一步提高阅读理解和综合分析能力（如记笔记、翻译、信息转换等）；通过阅读真实的语言素材，扩大专业英语词汇量，开阔学术视野和思路；熟悉学术文体的写作规范；操练以不同语言结构、以语言功能为中心的写作练习和翻译练习；掌握专业英语阅读阶段所规定的学习技能和基本词汇。 一、本课程的目的、性质性质：公共基础课程 目的：本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，拓展学生人文内涵和学科内涵，以内容为依托，提高学生英语水平和综合文化素养，为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件，使他们达到用英语表达知识，用英语交流专业的更高要求，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 知识要求：掌握学术英语的语法特点、文体结构以及相关英语文献的理解、阅读、翻译、写作、陈述的方法和技巧。 2．能力要求： ① 听力理解能力：能基本听懂英语国家学术类谈话和讲座，以及外国专家用英语讲授的专业课程；能听懂熟悉的、和本专业相关的、篇幅较长的国内外英语广播或电视节目，语速为每分钟 180 词左右，能掌握其中心大意，进行信息筛选，抓住要点和相关细节。 ② 口语表达能力：能够在准备充分的情况下，就相关学术话题进行较为深入细致的分析和讲解；能够就相关学术话题和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略；能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 ③ 阅读理解能力：能基本读懂相关专业英语学术类期刊文献，阅读速度为每分钟 90 词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟 150 词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 ④ 书面表达能力：能就所学专业具体主题表达个人观点；能撰写所学专业论文的英文摘要、英语小论文；能正确引用参考文献；能清晰明了的描述各种图表；能在半小时内写出 160 词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 ⑤ 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家科普类杂志或书籍上相关专业的文章，能摘译所学专业的英语学术期刊文章。英汉译速为每小时 350 英语单词，汉英译速为每 小时 300 个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 ⑥ 思辨能力：能在正确理解的基础上，对输入的文章或讲座的主要观点进行思辨和质疑，尤其是对不同来源的材料的观点进行比较和批判性评论，学会判断各种来源材料的可靠性和价值，培养评价不同观点的能力。 ⑦ 词汇能力：掌握的词汇量应达到 5500 个单词和 1200 个词组（包括中学和一般 要求应该掌握的词汇），其中 2200 个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。 三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系）前修课程：《大学英语 I，II，III》及听说课程 后续课程：学生本专业所涉及的专业课程 四、本课程的教学内容及安排（细化到知识点）读写课程《学术英语-理工》： 教学安排及教学方式 Unit 1 Choose a Topic（6 学时） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 √ √ √ 1.2 √ √ √ √ 1.3 √ √