幼儿园：48 曾妙珠 《自己的事情自己做——小班幼儿自我服务的培养策略》.docxVIP

自己的事情自己做——小班幼儿自我服务培养策略 深圳市罗湖区教工幼儿园 曾妙珠 【摘要】自理能力的形成有助于培养幼儿的责任感、自信心及幼儿处理自身问题的能力，为幼儿今后的生活和学习打下良好的基础。培养幼儿的自理能力，就是用有效的方法，让孩子去尝试、体验、练习、提高各种生活技能，比如吃饭、喝水、上厕所、洗手等。在具体实践中，老师要给孩子营造宽松的环境和氛围，耐心等待、循序渐进，让孩子逐渐掌握技能，学会自我服务。 【关键字】反复练习； 引导； 创设环境 初入幼儿园的幼儿自理能力普遍较差，缺乏一些生活技能和技巧。例如：进餐时，有坐着玩勺子等老师喂饭的、有不会正确拿勺子的、有边吃边掉饭菜的、有严重挑食的；上厕所时，有不会自己脱裤子提裤子的、很容易尿到裤子上的；喝水时，有不愿意喝白开水、被动喝水的；洗手时，有随便用水冲一下的、有经常弄湿衣服的。 《指南》中指出：“幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。幼儿期孩子的模仿能力很强，我们要从小班开始，通过一系列方法和措施，让孩子去模仿、练习、提高自我服务能力，促进幼儿健康成长。 一、培养幼儿良好的用餐习惯 健康的身体、聪明的大脑，都是吃出来的，进餐为幼儿的身体发展提供充足的营养，是幼儿学习生活的物质前提。因此进餐环节是幼儿一日在园的重要环节。 1.营造宽松的就餐环境，让幼儿愉快进餐。 在轻松、愉快的环境下用餐可以增进幼儿食欲，因此，我们经常利用各种方式营造宽松的就餐环境。例如在餐前活动环节给幼儿讲故事，激发幼儿食欲，比如故事《多多什么都爱吃》；玩一些有趣的小律动，让幼儿保持愉快的情绪，如小猫小狗快快进窝、金锁银锁咔嚓一锁等；让孩子玩“闻一闻、猜一猜今天吃什么”的游戏，给孩子介绍食物的名称、营养、颜色、形状等，让幼儿对食物感兴趣；在进餐时播放轻音乐，并用生动有趣的语言鼓励孩子吃饭，如“你的嘴巴真像大老虎”、“你的肚子里有一个大大游泳池，你的饭和菜都想进去游泳哦，你帮下它们吧”等等。 2.循循善诱，树立幼儿的自我服务意识 小班孩子手部肌肉协调能力较差，手部精细操作控制能力不强，经常会出现撒饭撒汤的情况，让幼儿不知所措。我们在取餐旁布置了一块展板《小手真能干》，上面挂有小毛巾、小拖把、小扫把、小铲子。利用餐前活动时间，和小朋友谈话讨论，什么时候需要用到这些工具，如何使用这些工具。让孩子明白不小心弄脏了座椅或者地板，可以自己使用工具进行清理。在孩子刚开始自己清理时，教师要耐心细心指导，通过多次反复练习，孩子就会逐渐熟悉掌握工具的使用方法。在餐后时间，引导幼儿学会自己收拾餐具，告诉孩子勺子放在桌上的不锈钢盘子、碗盘在大桶里分开放好、擦过嘴巴的小毛巾放在绿色的小桶，最后吃完的小朋友除了整理自己的餐具，还要把桌上的骨碟和放毛巾的盘子一起收拾整理好。通过每天的反复练习，大部分小朋友已经建立起进餐环节的自我服务意识，逐渐熟练自我服务技能。 3.提供丰富的材料，让幼儿掌握进餐技能。 幼儿天性活泼好动，喜爱游戏，每天有大量的区域游戏时间自由自主活动，我们可以提供丰富的材料，通过游戏的方式让孩子逐渐掌握进餐技能。在数学区，投放彩色珠子，让孩子用勺子把珠子搬到对应颜色的小塑料碗，不仅让孩子学会颜色分类和数数，同时还练习了使用勺子的方法和技能。在生活操作区，投放小球搬家，让孩子用勺子把六个球搬到另外一边的六个洞，再把球搬回去，反复操作。在娃娃家通过扮演爸爸妈妈喂宝宝吃饭的游戏，让孩子练习使用勺子，锻炼手部的精细动作。 二、培养幼儿养成喝水的习惯 每天迎接幼儿入园时，总会听到家长反复叮嘱：“老师今天给龙龙多喝水，他有点上火”、“老师，提醒悠悠多喝水，嘴唇很干”、“老师，辰辰昨晚大便比较干，麻烦老师让她多喝水”……孩子在幼儿园的喝水情况牵动着很多家长的心，也是老师很关注的一个重要环节，对于培养幼儿的自理能力和养成良好的习惯非常重要。 1.创设环境，激发幼儿喝水的兴趣。 晨谈时，我们和孩子一起讨论，什么时候需要喝水？孩子们根据自己的经验，给出了各种答案：口渴时要喝水、户外活动回来要喝水、咳嗽要多喝水、出汗多要喝水、收完玩具后要喝水……我们把小朋友们的答案，用图文并茂的形式展示在喝水区，让小朋友每天去接水时都能看到，强化他们主动喝水的意识。同时，我们创设了“今天你喝水了吗？”的展板，准备了各种颜色的小夹子，孩子们喝完一杯水，就可以拿到一个自己喜欢的颜色，夹在自己照片后面的绳子上。每次喝完水后，还可以自己数一数、比一比谁的夹子多，也让老师对孩子每天的喝水量有一个全面的了解。最后，我们还在厕所里贴上不同颜色的尿尿图片及对应的喝水量，让孩子们在小便的时候观察自己尿尿的颜色。经常听到孩子们说：“我的尿是白白的，不用再喝