幼儿园：71 谢苑婷 《晨间谈话中教师的提问支持》.docxVIP

晨间谈话中教师的提问支持 深圳市罗湖区教工幼教集团鸿业苑幼儿园 谢苑婷 【摘要】 晨间谈话是利用多种形式进行的，有利于幼儿开展一日活动，而且对幼儿身心的和谐成长有很好的促进作用。晨间活动的谈话可以是老师和幼儿情感交流最好的时机，也是幼儿在一日生活中必不可少的环节。对于每个不同年龄段的孩子来说，晨间的谈话会促使孩子的感情得到满足，情绪得以稳定，在全天状态下处于良好且稳定的状态，更好的充分发挥晨间谈话的教育功能以及幼儿身心健康的发展。 【关键字】 晨间谈话；计划；情感；支持 晨间谈话是一天中第一次以集体交流的方式集中，它对营造班级共同体、增进幼儿之间、师幼之间良好的关系有着促进的作用。因此，晨谈活动不同于教学，虽然都是集体活动，但是很显然，晨谈活动不似教学活动那般严谨、具有强烈的目标性，而是以更自由、更宽松的聊天方式呈现。 而晨谈的内容也不一定是固定的，可以开展今天游戏计划的讨论、可以有值日生记录每天的天气并带领大家一起关注，可以让孩子们和老师一起交流一些热点的话题，以共同期待游戏时间的来临。晨谈活动中教师的提问至关重要，智慧的提问才能充分发挥晨谈的有效性。 基于以上的问题，我开始思考，晨谈的作用是什么？晨谈的内容如何选择？教师的提问支持该从哪几个方面做起呢？于是，我具体归纳了以下几方面。 一、晨谈的作用 1.促进师幼间的感情沟通与一日教育活动的开展。 组织晨间谈话活动，教师可以将幼儿集合起来，进行一些日常活动，如告知幼儿事情；可以给幼儿提供一些信息，如消防演习时要做什么；或者回顾近期他们学到的一些内容。这类讨论有些是围绕生活中的问题展开的，如“火警警报响起的时候你应该怎么办”或者“12的下一个数字是多少”。 2.促进幼儿语言能力的发展,培养其良好的倾听习惯。 晨谈活动作为语言活动的一部分，是一种能够培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。其最主要的价值是为幼儿提供专门性的语言交流机会，鼓励幼儿围绕中心话题自由表 达想法，促进幼儿语言表达和倾听能力的发展。由于谈话是多方信息交流的过程，在谈话过程中教师能够了解幼儿遇到的问题，给予及时的回应与 帮助，了解幼儿的已有经验水平，并帮助幼儿积累知识和经验。 二、晨谈的内容 常规的晨谈内容包括时间日期天气，除了这些基本的内容，晨谈还有其他更加丰富的内容。比如，幼儿还可以在晨间谈话时解决问题，开展创造性的协作活动，我们班级很多次晨谈的由来，就是从生活中的问题发现的。在节水活动时，小朋友们发现幼儿园不同区域存在漏水问题，针对这一现象，小朋友们在晨谈时，把自己实地调查的结果通过公共讨论的方式，分享出来，大家还一起商议了多个解决方案。因此，在组织晨间谈话时，可以使用高水平问题能促进幼儿集体观念的培养，支持他们的社会性和情感的发展，开拓他们的视野。 三、晨谈中教师的提问支持 1.树立正确的晨谈意识，明确晨谈教育价值 在班级教师制定周计划的时候。我们两位教师一起商议，收集问题发现孩子们的兴趣点，提前确定好晨谈的主题，而不是放任自流，无目的无计划的泛泛而谈，我们将晨谈作为一日活动的开始与热身，明确了必须为晨谈备课，晨谈也是重要的教育教学活动之一。 例如，我们班级在确定了班级主题探究的方向后，就围绕“面点”收集了小朋友们感兴趣的问题，之后我们进行晨谈的时候，都是按照计划，不断生成新的问题，产生新的探究内容，晨谈逐渐丰富。 2.开展晨谈四部曲，吸引幼儿积极参与 晨间谈话应该遵循一套相对固定的流程，包括开始、认可、解决问题和结束。在这套流程中，教师可以设置属于自己班级的常规活动或传统活动，让晨间谈话环节与众不同，以吸引幼儿积极参与。晨间谈话应在每天的同时间进行，开始和结束之前要有一个常规活动，这样幼儿就能知道接下来要做什么。 每位幼儿都有机会来召集大家组织晨间谈话，我们班级在晨谈活动时，引入了小小播报员的轮流职务。每个小朋友都可以当小老师，体验召集大家晨谈的乐趣。教师可以使用唱歌、诗歌、手指游戏或者简单的大肌肉活动的方法来开始和结束晨间谈话。我们班级经常使用的手指游戏“乒乓球上高楼、田里的西瓜、小鸟叮叮和咚咚”等等，都能帮助幼儿迅速进入晨间谈话，以及有序结束晨谈。晨谈的开始部分要让幼儿按照自己的节奏参与进来，晨间谈话的结束部分要让幼儿带着谢幕的感觉结束活动，这样他们就不会感觉总是受教师的支配。 3.专心聆听幼儿的表述，鼓励幼儿自在地分享 尽管高水平问题必不可少，但积极的聆听策略也极其关键，教师积极聆听幼儿的表达、反思幼儿所说的话、对他们的评论进行总结。如果班级的社交氛围积极且愉快，那么大家就能开诚布公地讨论出现的问题，而不用相互指责。我发现班级的晨谈中经常出现的问题，就是教师将晨谈变成了“批判大会”，让晨谈成为了探讨常规的时间，其实很多时候，我们转换一下思维，将常规上的问题