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班级管理心得 每个提到优秀的导演，每个人都会想到他的爱、热情和责任感。其实在实际工作中,光有这“三心”是不够的,面对新世纪的学生,更需要你的智慧,更需要讲究技巧,本人经过多年实践进行了一些探索。 一、 了解、掌握每个学生的个性特点,是我的经营工作的前提和基础 俗话说:知己知彼,百战不殆。要实施教育,必须先了解教育对象,才能有效实施教育,才能有的放矢,事半功倍。现在的学生,多数是独生子女,他们是在安定、舒适的环境中无忧无虑地成长起来的,这些学生往往是自我意识强,热衷于横向比较,又不切实际地向往未来。而对学校的教育、老师的“说教”有一种潜意识的“反抗”心理。这种逆反的心理极大地妨碍了班主任工作的顺利开展。如何突破这个关卡,是班主任工作的重中之重。而了解学生,则是开启班级管理工作的一把钥匙。 每当接受一个新的班级前,我总是认真翻阅学生的学籍档案,从字里行间去了解学生的性格特点、兴趣爱好等,尽可能地把档案上的照片和姓名联系起来,使自己在学期开始见到学生时就能认识他们,让学生一开始就感受到老师对他们的重视与关爱,这为今后顺利开展班级工作打下了良好的基础。同时,我十分重视第一次“施政演说”。从学校概况到教学成就,从毕业生到工作岗位上取得的成就,到班级的管理乃至本人的性格特点等全方位、多角度的介绍,以激发学生奋发向上、热爱学校、热爱班级、热爱学习的热情,并以此尽可能赢得学生的信任和尊敬。 平时遇到学生犯错误,我十分注意保护学生的自尊心。一般情况下,不将学生带到办公室批评,更不轻易地向家长告状。因为,现在的学生心理素质差,感情脆弱,又爱面子。一旦伤了学生的自尊,就会产生逆反情绪。这样不但于事无补,而且会影响到学生的健康成长。我班有这么一位学生,团支书要他一起出团报,他总是写一会儿,就出去溜达一会儿。几个班干部耐着性子,一次次把他找回来,可每次一转眼他又跑出去了。班干部都数落他,他一赌气干脆不干了。班干部没法子,只得如实向我汇报。通过观察了解,我发现该生为人直率,动作利落。较明显的缺点就是贪玩。于是我找他谈话,告诉他我对他的感觉,并表示老师喜欢他的性格,但不喜欢他的处事方法,要做一个有责任的人,就必须分清事情的主次、缓急,不能没有节制。谈话后的几天里,他主动参与了团报的出刊工作。以后,该生工作时,再也没有随意出去玩过。通过这件事,可以得出一个结论:只有了解、掌握学生的心理特点,才能找到正确有效的工作方法;也只有了解掌握了每个学生的个性特点,才能充分调动学生的积极性,最大限度地发挥他们的聪明才智。因此,作为一名称职的班主任,他实际上是一名高明的指挥家。而他的指挥艺术,不是纯粹的批评、指责,也不是单纯的命令,而是一种积极的引导、暗示,激发学生内在的潜能,共同演奏团结奋进的班级主旋律。 二、 改变社会的基础,正确行为主体 在学校,班级是一个最基本的行政单位。而班主任则是最重要的“主任”。因为他是全班学生的组织者、引导者、教育者,更是学校联系家庭、社会的桥梁。一个班级的学生,虽说是同一年龄层次,但他们来自不同的家庭,有着不同的社会背景。由此又形成了不同的学习方法,打下了不同的学习基础。可以说,每一个学生都不尽相同,各有各的特点。班主任的工作,就是针对不同的学生的特点,洞察他们的细微变化。以灵活多变的手法,对不同层面的学生实施不同的教育方法。切忌“一刀切”。 1. 面向大众的学习,让他们学会“个谈法” 在一般人的眼中,学习成绩好的、听话的学生,就是好学生,事实确也如此。好学生,一般能刻苦学习,遵守纪律,无违纪行为。但这些学生由于经常受表扬,容易滋长高傲、自私、听不得批评、心理素质差等毛病。对于他们而言,成绩、考分是唯一的。因此,他们中有人不参加集体活动和体育活动。对这样的学生,我一般采用“个谈法”。先关心他们的学习,要求他们学习成绩更上一层楼;同时,要求他们主动关心、帮助他人,多为集体出谋划策,鼓励他们参加体育锻炼,促其全面发展。 2. 对于优点,给他们肯定、表面的价值, 对于这类学生,我首先打破他们“甘居中游”的想法,指出进步最大的敌人是自我满足。“逆水行舟,不进则退。”鼓励他们在学习上多思考,多关心集体,努力为班级添砖加瓦。其次,积极发掘他们潜在的优点,对于他们的点滴进步,都及时地给予肯定、表扬。我班有位男学生,他学习成绩、表现都一般。通过仔细的观察,我发现他为人宽厚、处事大度,劳动积极肯干。于是,我多次找他谈话,肯定他的优点,让他认识到自己的潜力,并鼓励他用高标准要求自己,百尺竿头,更进一步。经过多次谈心,他的上进心被启动了,学习成绩提高了,先当上了课代表,后被选为班里的生活委员,这样他的工作能力也得到了锻炼和提高。 3. 问题:正面交锋,对抗 “后进生”大多学习差,纪律松散。他们的心理复杂,具有自卑感,总觉得别人看不起他们,且多数人是“破罐子破