幼儿园：（网络学员 王鑫）大班音乐欣赏《赛马》.pdf

活动名称：大班音乐欣赏活动 《赛马》 学 员：深圳市南山区蓓蕾幼儿园 王鑫 设计思路： 大班幼儿随着经验和认知的进一步扩展，对音乐的体验 感受逐渐增强，艺术欣赏时常常用动作表达自己。根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到的 “5-6岁的幼儿能用简单 的舞蹈动作表达自己的情绪”和 “共同参与传统民间艺术” 等目标和理念，选取了蒙古族音乐 《赛马》，通过 “情境体 验、模仿探究”等方法，引导幼儿了解蒙古族传统节日文化， 积极主动地参与表现音乐，激发幼儿的表现力和创造力。 活动目标: 1.感知乐曲热烈、欢快的节奏，初步了解蒙古族赛马文 化； 2.尝试用蒙古舞中耸肩、提压腕、甩手等动作表现音乐； 3.体验欣赏音乐和在音乐中想象的乐趣。 活动重难点： 重点：感知音乐的民族特色并在音乐中发挥想象； 难点：运用故事讲述、动作表现等方式帮助幼儿深入的 感受音乐。 活动准备： 1.经验准备——通过观看图片、视频等方式了解一些蒙 古族的传统文化； 2.物质准备——音乐，赛马场面视频。 活动过程： 一、倾听音乐，大胆表达对音乐的感受 1.初次欣赏音乐，表达音乐 指导语：我昨天听到了一首欢快的音乐想和小朋友们分 享一下。 ——幼儿倾听音乐。 提问：听到这首音乐的时候你有什么感受？ 小结：这是一首热烈欢快的蒙古族乐曲，音乐家们通常 用二胡来演奏这首乐曲，今天你们听到的是用蒙古族传统乐 器马头琴演奏的版本。 2.用身体动作感受音乐节奏 指导语：让我们用身体跟着音乐节奏动起来吧。 ——分别用拍手、提压手腕、耸肩等动作感受音乐节奏。 二、理解音乐，在故事情境中感受音乐意境 （一）通过故事引导幼儿感受音乐的三个段落 1.感受乐曲第一段 提示语：这首乐曲还有一个好听的故事。故事的主人公 叫巴雅尔，他有一个动物朋友，是谁呢？让我们在音乐里找 找答案吧。 ——和幼儿一起用提压腕动作模仿骑马姿态，借助动作 感受音乐第一段； ——引导幼儿感受乐曲的强弱变换。 小结：音乐家用强弱变换的方式表现了马儿们你追我赶 的画面。 2.感受乐曲第二段 提示语：巴雅尔终于学会了骑马，你们觉得巴雅尔是什 么样的心情？他坐在马背上骄傲极了。 ——用蒙古舞体态和耸肩动作感受乐曲第二段。 3.结合视频感受乐曲第三段 引导语：比赛开始了，你们听，万马奔腾，何其壮观。 ——播放赛马视频。 （二）完整感受音乐 引导语：你们猜一猜，巴雅尔胜利了吗？让我们一起来 听一听吧。 三、表现音乐，尝试用动作表现音乐情境 1.鼓励幼儿创设自己理解的故事情境 指导语：巴雅尔和巴图胜利了吗？每个小朋友都有自己 的答案。这个音乐里讲述的故事也不只有巴雅尔的故事，还 有很多小骑手的故事。 2.鼓励幼儿用动作表现音乐 指导语：今天在这里也要举办一场赛马比赛，邀请你们 所有人参加，让我们一起来练习吧； ——结合音乐与幼儿共同创编简单的洗马、踩马镫等动 作，再次完整感受音乐； ——把椅子想象为 “小马”，骑上小马参加赛马比赛。 活动反思： 教师通过分析音乐创设了蒙古男孩参加赛马比赛 的故事情境，在情境中引导幼儿欣赏音乐，感受音乐，再以 蒙古族舞蹈的特色动作表现音乐。活动中幼儿能认真倾听， 大胆想象，积极参与，真正体会到了音乐欣赏活动的乐趣。