海水中的元素教学设计.docVIP

教 学 设 计 设计教师：朱晓燕 2019年 12月22 日 课 题： 第四节 海水中的元素 （第一课时） 教 学 目 标 了解海水中元素的存在形式和用途，认识海水综合开发利用的意义。 2、了解海水提镁的流程和发生的主要反应，认识镁单质的性质。 重难点：提镁的流程，镁单质的化学性质 教学流程：（包括：1、自探生疑；2、合探解疑；3、再探质疑；4、运用拓展。） 图片导入 全班分成南A北B两部对抗赛 一·自探生疑（引导学生设疑，教师补充完善，学生依据自探提纲自主学习） 设疑 引导学生快速浏览课本P95-P99，以小组为单位提出本节课你想了解的内容。 教师归纳、整理、补充，形成自探提纲。（3min） 自探 在课本上标注下面自探提纲：（1min） 1、元素在海水中的存在形式？ 常量元素与微量元素的划分依据是什么？ 常量元素有哪些？ 2、锂、碘、铀的重要用途有哪些？ 3、用方程式表示氯碱工业原理。 （1）以食盐为原料，可制得哪些化工产品？ （2）这些化工产品各有什么用途？ 引导学生设疑，教师补充完善，学生依据自探提纲自主学习 二·合探解疑 （一）、为什么要提取镁？ （三）、镁的化学性质 （三）、怎样提取镁？ 在课本上标注上面合探提纲：（1min） 活动形式：（讨论6min，5分钟时指定展示小组和评价小组，展示小组投影加讲解，限时3分钟） 以小组为单位，学生独立展示对合探提纲完成的情况的情况，其他组同学评价、补充，教师总结。 展示要点 （一）为什么要提取镁？ 镁的密度较小，强度高，机械性能好，制造汽车，飞机，火箭的重要材料，国防金属；冶金工业，还原剂和脱氧剂 （二）镁的化学性质 写出反应化学方程式 内容 方程式 镁与氧气反应 2Mg+O2== 2MgO 镁与水反应 Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑ 镁与盐酸反应 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ 镁与二氧化碳反应 2Mg+CO2== 2MgO+C 镁与氮气反应 3Mg+N2== Mg3N2 镁与硫酸铜反应 【补充】镁与二氧化碳反应现象，Mg3N2书写，Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2应用 【快速抢答】 1、由金属镁引起的火灾能否用泡沫灭火器灭火？如何灭火？ 不能，应该用沙子灭火 镁在空气中燃烧后的产物有哪些？ 怎样提取镁？ 问题1：要实现Mg2+的分离，你认为首先要如何处理海水？ 问题2：沉淀镁离子时，何种碱好，为什么？ 问题3：海水提镁要用到海滩上的贝壳。那么，贝壳在生产流程中起什么作用？其主要成分发生了怎样的化学变化？ 问题4：从海水中的镁离子到金属镁，经历了哪些化学变化？ 问题5：在用上述方法提镁的过程中，采取了哪些措施来提高经济效益？ 三·再探质疑 1.学生质疑 营造质疑氛围，向学生提问：本节课本知识还有哪些不理解的地方？大家提出来讨论解决。 2·教师为质疑做好准备 设计出海水提镁工业流程 设计出海水提钠工业流程 （富集，分离提纯，冶炼） 四、运用拓展 南A北B两部相互出题，以基础为主，指定对方部任意以为同学回答 五、学科班长对本节课的内容以及课堂上同学们的表现情况做总结（就各组课堂上的表现，评出表现优秀的小组和个人） 补充修改